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1) 怎么判断意识建立完成(校内3个月、校外6个月内)？
答：孩子呼名反应能不能完成100%,这个百分百呼名反应是在户外(超市，大街上人流多的情况下)都可以完成。
2) 怎么判断精神漂移行为干预完成(校内3个月、校外6个月内)？
答：自闭症儿童没有自我刺激行为动作，也就是自闭症儿童屏蔽了外部环境的声音、场景、所做出来的行为动作。
3）怎么判断安能能力完成(校内3个月、校外6个月内)？
答：在学校个训室，大教室，操场户外课桌石凳上都可以安静坐满30分钟以上。
怎么判断机构有没有康复效果???
从六方面判断：1、意识建立；2、精神漂移干预；3、安坐能力；4、眼神交流；5、行为干预；6、生活泛化
4）怎么判断眼神交流干预完成(校内6个月、校外8个月内)？
答：自闭症儿童对话交流时和老师眼睛是可以对视15秒以上，眼神移物是可以独立完成30分钟以上。
5）怎么判断自闭症儿童刻板行为干预完成(校内3个月、校外8个月内)？
答：自闭症儿童没有怪异的、重复性、行为动作包括看、动、拿、转等一系列刻板行为动作。
6）怎么判断精神漂移行为干预完成(校内6个月、校外8个月内)？
答：一切课堂教学，泛化不到生活中去的就等于无效教学，这个是不容反驳和狡辩的，也是大家一致认为的考核方式方法。
最大误区：
很多机构告诉家长一个孩子一个老师教比较好，老师还分很多级别，这个老师多少钱，那个导师上千块一节课，简直荒诞至极，误区因为这个机构没有能力解决孩子的核心问题就是意识建立，再换位思考一下，一个孩子依赖一个老师好，还是所有老师、所有人都可以接受的好。
在我们星贝育园一个孩子每天都需要以下几个老师上课干预：
主课老师：负责孩子所有事项，上课，观察，了解，汇总，记录，实施课程分配。
副课老师：辅助主课老师，上学习能力课程，眼神，意识，行为干预，安坐能力。
大组课老师/集体课：主要训练孩子，呼名反应，安坐能力，眼神跟人，行为干预。
膳食课老师/挑食咀嚼训练老师：负责孩子挑食干预，咀嚼能力训练。
生活课老师/生活自理课：主要训练孩子，生活自理，洗脸，刷牙，擦屁股，叠衣服。
军训老师/体能训练老师：根据孩子白天情况，晚上睡眠指定训练科目以及健身运动。
生活老师：负责教孩子洗澡，刷牙，叠衣服，叠被子，检查身体，夜间睡眠监察，尿不湿床干预。
为什么在星贝育园一个孩子一天需要几个不同的老师上课？
阿斯伯格综合征能不能恢复到成家立业?
答案：可以康复到成家立业。
几乎所有的阿斯伯格综合征孩子”爆发“”的时候找的就是医院(精神病医院或者精神科)；
没有“爆发”之前和正常孩子几乎无异，爆发期一般在8岁—12岁之间，会在短时间内出现自闭症儿童的一些特有症状和表现。
阿斯伯格“爆发”后几项症状：
1、情绪不稳定、偏激、固执、强迫症症状、社交出现不同程度障碍。
2、意识丢失、自言自语、甚至出现幻想幻听、被害妄想、精神漂移现象。
3、过激行为、有怒骂谩骂、攻击自残、行动缓慢拖延、刻板行为出现、焦虑感出现。
4、撒谎、缺乏自信、自卑、但是自己做不到常常说他人不好或者坏话。
5、非常自私、谁对他好他就欺负谁、他会听从有能力有权利的人话。
阿斯伯格“爆发”后怎么康复：
1、首先解决阿斯伯格儿童服用精神类药物，是可以完全拿掉不再服用。
2、康复意识建立、眼神交流、心理辅导心理问题、自信心建立、解决精神漂移动作及妄想。
3、刻板行为，攻击自残行为、拖延症，动作缓慢的动作及行为完成康复训练。
4、责任心培养，社交训练引导、社会泛化社交引导交流，心理辅导。
