作为自闭症寄宿学校的老师，经常会被问到“自闭症是不是只能去特殊学校”这个问题。答案并非绝对。

在我所接触的孩子中，有一个叫乐乐（化名）的案例让我印象深刻。乐乐被诊断为自闭症后，家长最初十分纠结是送他去特殊学校还是普通学校。

乐乐在语言表达和社交互动方面存在明显障碍，情绪也较难控制。家长担心普通学校无法给予他足够的支持和理解，特殊学校又怕环境过于单一，限制了他的发展。

经过综合评估和与家长的深入沟通，我们建议乐乐先在特殊学校接受一段时间的专业干预和训练。在特殊学校，乐乐得到了老师针对性的教育和康复指导，他的语言能力逐渐有了进步，情绪也稳定了许多。

然而，当乐乐在特殊学校取得一定基础后，我们又建议家长尝试将他转入普通学校，第一年的寒暑假回来固化。在普通学校里，乐乐虽然面临一些挑战，但同学们的友善和包容，老师的耐心引导，让他有了更多与正常孩子交流和学习的机会。他在模仿和学习正常社交行为方面有了显著的进步。

通过乐乐的经历，我们可以看出，自闭症孩子的教育选择不应局限于特殊学校或普通学校的单一模式。

对于症状较为严重、基础能力较弱的孩子，特殊学校在初期能够提供更密集、更专业的支持，帮助他们建立基本的学习和社交能力。而当孩子具备一定能力后，融入普通学校的环境，能让他们更好地适应社会，提升综合能力。

每个自闭症孩子都是独特的，教育选择应根据孩子的具体情况、发展阶段以及家庭的期望来综合考虑。重要的是，为他们提供一个能够促进其成长和发展的适宜环境。