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FOCUS ON AUTISM COMPREHENSIVE BOARDING AND REHABILITATION TRAINING SCHOOL
专注自闭症全托寄宿康复训练学校
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1) 怎么判断意识建立完成(校内3个月、校外6个月内)?

答:孩子呼名反应能不能完成100%,这个百分百呼名反应是在户外(超市,大街上人流多的情况下)都可以完成。

2) 怎么判断精神漂移行为干预完成(校内3个月、校外6个月内)?

答:自闭症儿童没有自我刺激行为动作,也就是自闭症儿童屏蔽了外部环境的声音、场景、所做出来的行为动作。

3)怎么判断安能能力完成(校内3个月、校外6个月内)?

答:在学校个训室,大教室,操场户外课桌石凳上都可以安静坐满30分钟以上。

怎么判断机构有没有康复效果???


从六方面判断:1、意识建立2、精神漂移干预3、安坐能力4、眼神交流5、行为干预6、生活泛化

4)怎么判断眼神交流干预完成(校内6个月、校外8个月内)?

答:自闭症儿童对话交流时和老师眼睛是可以对视15秒以上,眼神移物是可以独立完成30分钟以上。

5)怎么判断自闭症儿童刻板行为干预完成(校内3个月、校外8个月内)?

答:自闭症儿童没有怪异的、重复性、行为动作包括看、动、拿、转等一系列刻板行为动作。

6)怎么判断精神漂移行为干预完成(校内6个月、校外8个月内)?

答:一切课堂教学,泛化不到生活中去的就等于无效教学,这个是不容反驳和狡辩的,也是大家一致认为的考核方式方法。

星启帆(星贝育园)承诺标准:
专业引领,爱心陪伴,让自闭症儿童在我星启帆重获希望之光
自闭症学校常见问题

最大误区:

很多机构告诉家长一个孩子一个老师教比较好,老师还分很多级别,这个老师多少钱,那个导师上块一节课,简直荒诞至极,误区因为这个机构没有能力解决孩子的核心问题就是意识建立,换位思考一下,一个孩子依赖一个老师好,还是所有老师、所有人都可以接受好。

在我们星贝育园一个孩子每天都需要以下几个老师上课干预:

主课老师:负责孩子所有事项,上课,观察,了解,汇总,记录,实施课程分配。

副课老师:辅助主课老师,上学习能力课程,眼神,意识,行为干预,安坐能力。

大组课老师/集体课:主要训练孩子,呼名反应,安坐能力,眼神跟人,行为干预。

膳食课老师/挑食咀嚼训练老师:负责孩子挑食干预,咀嚼能力训练。

生活课老师/生活自理课:主要训练孩子,生活自理,洗脸,刷牙,擦屁股,叠衣服。

军训老师/体能训练老师:根据孩子白天情况,晚上睡眠指定训练科目以及健身运动。

生活老师:负责教孩子洗澡,刷牙,叠衣服,叠被子,检查身体,夜间睡眠监察,尿不湿床干预。

为什么在星贝育园一个孩子一天需要几个不同的老师上课?

阿斯伯格综合征能不能恢复到成家立业?

答案:可以康复到成家立业。

几乎所有的阿斯伯格综合征孩子”爆发“”的时候找的就是医院(精神病医院或者精神科)

没有“爆发”之前和正常孩子几乎无异,爆发期一般在8岁—12岁之间,会在短时间内出现自闭症儿童的一些特有症状和表现。

阿斯伯格“爆发”后几项症状:

1、情绪不稳定、偏激、固执、强迫症症状、社交出现不同程度障碍。

2、意识丢失、自言自语、甚至出现幻想幻听、被害妄想、精神漂移现象。

3、过激行为、有怒骂谩骂、攻击自残、行动缓慢拖延、刻板行为出现、焦虑感出现。

4、撒谎、缺乏自信、自卑、但是自己做不到常常说他人不好或者坏话。

5、非常自私、谁对他好他就欺负谁、他会听从有能力有权利的人话。

阿斯伯格“爆发”后怎么康复:

1、首先解决阿斯伯格儿童服用精神类药物,是可以完全拿掉不再服用。

2、康复意识建立、眼神交流、心理辅导心理问题、自信心建立、解决精神漂移动作及妄想。

3、刻板行为,攻击自残行为、拖延症,动作缓慢的动作及行为完成康复训练。

4、责任心培养,社交训练引导、社会泛化社交引导交流,心理辅导。