自闭症儿童去普校上学，这一议题触及了教育、社会融合以及个体发展的多个层面。对于这一群体而言，普校不仅是一个学习知识的场所，更是一个锻炼社交技能、适应社会生活的重要环境。然而，这样的选择是否会导致问题严重化，是一个需要细致探讨的问题。

首先，我们必须认识到自闭症儿童在普校环境中可能面临的挑战。由于自闭症儿童在社交互动、沟通表达以及行为控制等方面存在困难，他们可能在普校中感到孤立无援，难以融入集体。这种不适应可能表现为学习困难、行为问题，甚至可能引发焦虑、抑郁等情绪问题。

然而，这并不意味着自闭症儿童就不应该去普校上学。事实上，对于许多自闭症儿童来说，普校提供了一个更加多元、包容的学习环境，有助于他们发展社交技能，提高自我认知，从而更好地适应社会生活。关键在于，我们如何为自闭症儿童提供必要的支持和帮助，使他们在普校中能够得到适当的照顾和引导。

这要求普校教师具备一定的特殊教育知识和技能，能够识别并应对自闭症儿童的需求。同时，学校也需要为自闭症儿童提供个性化的教育计划，以及必要的心理辅导和支持。此外，家长和社会的参与也是不可或缺的。家长需要与学校保持密切的沟通，共同关注孩子的成长和发展；社会则需要提供更多的理解和支持，为自闭症儿童创造一个更加友好的学习环境。

在这个过程中，我们不能忽视自闭症儿童自身的潜力和能力。许多自闭症儿童在特定领域有着出色的才能和兴趣，普校教育可以为他们提供更广阔的发展空间和机会。因此，我们应该鼓励自闭症儿童去普校上学，并为他们提供必要的支持和帮助，使他们能够在普校环境中得到全面的发展。

自闭症儿童去普校上学并不是一个简单的选择，它涉及到多方面的考量和准备。然而，只要我们能够为自闭症儿童提供适当的支持和帮助，他们就有可能在普校环境中得到全面的发展，更好地适应社会生活。因此，我们应该以开放、包容的心态来看待这一问题，为自闭症儿童创造更多的机会和可能性。