作为广州星启帆自闭症寄宿学校（星贝育园）的一名教师，我时常与自闭症儿童亲密接触，见证了他们成长的每一步。关于“自闭症一般会在几岁时发现”这一问题，我深感其复杂性与多样性。

自闭症并非一个固定时间节点上的“开关”，而是逐渐显现的一系列行为和社交特征的集合。许多自闭症儿童在婴幼儿期就表现出某些特征，如缺乏眼神交流、对玩具的玩法单一、对社交互动的不自然等。然而，这些症状并非一成不变，且其显著程度也因人而异。

在我的教学实践中，有的孩子在两岁左右就被家长和老师察觉到了异常，进而得到了及时的诊断与干预。但也有孩子，如小花（化名）那样，在幼儿园甚至小学阶段才逐渐显露出自闭症的特征。这可能与症状的严重程度、家长和教师的观察能力以及对自闭症的认识程度有关。

值得注意的是，近年来医学界和教育界对于自闭症的认识也在不断深入。早期诊断的重要性日益凸显，因为越早发现、越早干预，对自闭症儿童的发展越有利。然而，对于低年龄轻型和不典型病例的诊断，仍然存在一定的困难。

在我的工作中，我深深感受到与自闭症儿童及其家庭建立信任与沟通的重要性。只有真正了解他们的需求和困难，我们才能为他们提供更有效的支持和帮助。同时，我也希望通过我们的努力，能够让更多的人了解自闭症、关注自闭症，为这些特殊的孩子创造一个更加包容和理解的社会环境。

自闭症儿童的成长之路虽然充满挑战，但只要我们携手同行、共同努力，相信他们一定能够在这条路上走得更远、更稳。