作为广州星启帆自闭症寄宿学校的一名老师，我每天都与多动症儿童打交道，深知每个孩子在康复过程中所面临的独特挑战。在多年的教育实践中，我坚信个性化治疗是多动症康复的关键。

举个例子，我们有一位名叫小明（化名）的多动症学生。他聪明活泼，但上课时注意力难以集中，经常在课堂上走来走去，打扰其他同学。通过深入观察和评估，我们发现小明对图像和色彩非常敏感，但对文字和数字则不太感兴趣。因此，我们为他量身定制了一套个性化的康复方案。

在行为干预方面，我们在教室里设置了颜色鲜艳的提示牌，当小明看到红色牌子时，就知道需要安静下来，保持专注。这种直观的方法有效地吸引了小明的注意力，使他在课堂上的表现有了显著改善。

此外，我们还针对小明的兴趣点进行了教育辅导。我们利用他对图像和色彩的敏感性，设计了一些有趣的数学游戏和科学实验，将抽象的数字和概念融入到具体的游戏中。这样，小明在玩乐的过程中也能学到知识，提高了他的学习兴趣和效果。

除了课堂内的干预措施，我们还特别设计了一套结合军训的康复计划。在军训中，我们注重培养小明的纪律性和团队协作能力。军训活动通常要求孩子们保持整齐划一的动作和步伐，这对于多动症孩子来说是一个很好的锻炼机会。我们鼓励小明积极参与军训活动，通过严格的纪律要求和团队合作，帮助他学会控制自己的行为，提高自我约束能力。

在军训中，我们还设置了一些特殊任务，如寻找目标、完成指令等，这些任务需要小明集中注意力并快速响应。通过这些训练，小明的注意力和反应能力得到了有效的锻炼。

经过一段时间的个性化治疗和军训锻炼，小明的多动症状得到了明显的改善。他在课堂上能够保持更长时间的专注，与同学的互动也更加和谐。同时，他在军训中的表现也得到了老师和同学们的认可，自信心和团队协作能力也得到了提高。

当然，每个孩子的多动症症状都是独特的，因此个性化治疗需要因人而异。但无论采用何种方法，关键在于深入了解孩子的需求和特点，为他们量身定制最适合的康复方案。只有这样，我们才能帮助多动症儿童走出困境，迎接更加美好的未来。