家有自闭症孩子的家长，想必都对孩子的自我刺激行为头疼不已。孩子不停地摇晃身体、拍手、旋转物品…… 这些行为不仅影响他们融入正常生活，也让家长们忧心忡忡。别着急，今天就带大家看看广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校是如何巧妙应对这一难题的。

深入观察，探寻根源

自闭症孩子的自我刺激行为背后往往有着特定原因。广州星贝育园的老师们深知这一点，他们会花费大量时间，细致观察每个孩子自我刺激行为出现的情境、频率及表现形式。有的孩子在感到焦虑、无聊，或是面对过度刺激的环境时，会频繁摇晃身体；还有的孩子在看到特定颜色、形状的物品时，会出现重复性的手部动作。通过长期观察，老师们发现，自我刺激行为对自闭症孩子而言，可能是一种自我调节、寻求特定感官刺激，或是表达情绪的方式。

个性化干预，转移注意力

在星贝育园，针对每个孩子的不同情况，老师们会制定个性化的干预方案。当发现孩子出现自我刺激行为时，老师不会强行制止，而是采用温和且巧妙的方式转移孩子的注意力。比如，若孩子习惯不停地拍手，老师会在孩子出现这个行为时，递给他一个有趣的小玩具，像可以捏响的减压球，引导孩子把玩玩具，从而分散对拍手行为的注意力。对于喜欢旋转物品的孩子，老师会引入一些更具建设性的旋转类活动，如玩陀螺，在孩子参与有趣活动的过程中，逐渐减少自我刺激行为的发生频率。

技能培养，丰富生活

学校还注重培养孩子的其他技能，以此丰富他们的生活，减少自我刺激行为出现的机会。老师们会根据孩子的兴趣和能力，开展各种学习活动。如果孩子对数字比较敏感，老师会设计数字拼图、简单的数学运算游戏等，让孩子将注意力集中在学习新技能上。通过这种方式，不仅能提升孩子的认知能力，还能有效占据他们的时间和精力，让自我刺激行为 “无缝可钻”。许多孩子在参与这些活动后，自我刺激行为明显减少，还在学习过程中找到了自信和乐趣。

营造适宜环境，减少诱因

星贝育园十分注重为孩子营造适宜的环境，减少可能引发自我刺激行为的因素。在教室布置上，采用柔和的色彩、安静的氛围，避免过多繁杂的装饰和噪音干扰。在日常活动安排中，充分考虑孩子的承受能力，合理安排学习和休息时间，避免孩子因过度疲劳或压力过大而出现自我刺激行为。例如，在集体活动中，老师会密切关注每个孩子的状态，一旦发现有孩子出现不安情绪，可能引发自我刺激行为时，会及时调整活动节奏或给予孩子适当的休息时间。

在广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校的专业引导下，许多自闭症孩子的自我刺激行为得到了有效改善。只要我们用对方法，付出耐心和爱心，一定能帮助自闭症孩子减少自我刺激行为，开启更美好的生活。