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FOCUS ON AUTISM COMPREHENSIVE BOARDING AND REHABILITATION TRAINING SCHOOL
专注自闭症全托寄宿康复训练学校
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于星贝育园探寻:孤独症孩子的主观宇宙
来源: | 作者:星贝育园自闭症儿童康复中心 | 发布时间: 今天 | 2 次浏览 | 分享到:
在广州,有一所特别的学校 —— 星贝育园自闭症儿童寄宿制学校,这里汇聚着一群特殊的孩子,他们像是被星星包裹,有着独特的自我主观世界。

在广州,有一所特别的学校 —— 星贝育园自闭症儿童寄宿制学校,这里汇聚着一群特殊的孩子,他们像是被星星包裹,有着独特的自我主观世界。


踏入星贝育园,能看到有些孩子总是沉浸在自己的小天地里。比如小明,他刚来到学校时,对周围的一切仿佛视若无睹。当其他孩子在老师的组织下进行集体活动时,小明常常独自坐在角落,眼神游离。他会不停地旋转手中的玩具车,似乎整个世界只剩下那旋转的车轮。这种专注并非普通孩子对玩具的喜爱,而是他逃避外界的一种方式,在车轮的旋转中,他能找到内心的平静与秩序,那是他主观世界里稳定的一角。


在星贝育园的课堂上,老师们采用着适合孤独症孩子的教学方法。以识字课为例,老师会用形象的图片和简单的动作帮助孩子们理解汉字。然而,对于像小美这样的孤独症孩子,接受新知识的过程却异常艰难。小美会紧紧盯着老师手中的图片,但眼神中却透着迷茫。当老师让她跟读汉字发音时,她往往只是机械地重复最后一个音节,这并非她不努力,而是她的大脑在处理语言信息时存在着独特的障碍。在她的主观感受里,这些陌生的发音和符号如同乱麻,难以理清。


学校的生活区域,是孩子们休息和生活的地方。午休时间,别的孩子逐渐入睡,而小宇却在床上辗转反侧。他会不停地抚摸着床单的边缘,感受着床单的质地,嘴里还会发出一些含糊不清的声音。对于小宇来说,这种抚摸和发声是他安抚自己的手段。在他的主观世界里,外界的安静和黑暗可能会带来不安,而通过这样的行为,他能构建起自己熟悉的 “安全区域”。


星贝育园的老师们深知每个孩子的独特性,他们耐心地观察着孩子们的每一个细微表现。比如,当发现某个孩子总是对某种颜色特别执着时,老师会尝试利用这种颜色来引导孩子参与活动。像小刚,他对红色有着超乎寻常的喜爱,老师便在教学卡片和手工材料中多加入红色元素,慢慢吸引小刚的注意力,引导他走出自己的世界,去接触更多的事物。在这个过程中,小刚从最初的抗拒,到后来逐渐愿意配合老师,虽然进步缓慢,但每一步都充满着意义,这也是他在自我主观世界与外界沟通之间努力搭建桥梁的体现。


在星贝育园,孩子们每天都在与自己的孤独症特质进行着斗争,同时也在老师和学校环境的帮助下,一点点地探索着外面的世界。他们的自我主观表现,是理解他们内心世界的密码,而星贝育园则像是一把温柔的钥匙,努力开启他们封闭的心门,让他们在成长的道路上,慢慢找到属于自己的那一束光,在充满挑战的生活中,努力绽放出属于自己的独特光彩,哪怕这光芒微弱,却也无比珍贵。


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星贝育园康复中心是目前全国规模较大的自闭症全托寄宿制儿童康复训练机构,是全国较少与家长签署康复效果保障协议的康复机构,本机构承诺三个月没有康复效果全额退款。


我们从以下3个方面证明我们的承诺:

  • 行为干预,多动行为干预,刻板行为干预一80%完成

  • 安坐能力(正确坐姿坐好30分钟以上)-100%完成

  • 注意力(专注力,眼神对视15秒以上的能力)-100%完成


星贝育园康复中心颠覆了很多同行和专家的认知,不用怀疑,我们有自己的专业师资培训团体做后盾!

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