在体育课的活力氛围中，有这样一群特殊的学生 —— 感统失调学生，他们在运动协调、感知觉等方面存在不同程度的困难，这使得他们在参与体育活动时面临更高的受伤风险。而广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校，就致力于为这些特殊孩子提供专业且安全的体育教育环境，全力避免他们在体育课上受伤。

感统失调的学生在身体协调能力上较为薄弱。比如，他们在进行简单的跑步动作时，可能步伐节奏混乱，难以保持直线前行，极易摔倒；在跳绳环节，常常无法准确把握绳子甩动的节奏和自己起跳的时机，导致频繁被绳子绊倒。在平衡能力方面，普通学生能轻松走过的平衡木，对他们而言却可能是充满挑战的 “独木桥”，稍有不慎就会从平衡木上跌落。此外，他们对空间距离的感知也不准确，在传球或接球时，不是过早伸手就是过晚反应，甚至无法判断球飞来的方向，从而与其他同学发生碰撞。

广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校深知这些学生的特殊需求，在体育课的设计与实施上煞费苦心。学校会根据学生的具体感统失调情况，制定个性化的体育课程计划。对于平衡能力差的学生，专门设置了如在柔软的体操垫上进行简单的平衡站立练习，从双脚站立逐渐过渡到单脚站立，旁边配备专业的体育老师和生活老师时刻保护，确保学生在安全的前提下逐步提升平衡能力。

在场地与器材的选择上，学校也极为用心。体育课一般安排在铺设了柔软塑胶的操场或室内的专业感统训练室，这样即使学生不慎摔倒，也能将受伤风险降到最低。器材方面，选用质地柔软、重量较轻的球类，像海绵球、泡沫飞盘等，减少因器材过硬、过重对学生造成的意外伤害。而且，在每次上课前，老师都会仔细检查场地是否有杂物、器材是否有损坏，为学生营造一个安全的运动环境。

为了让学生在体育课上得到充分的保护，学校还为每位感统失调学生配备了一对一的辅助人员。这些辅助人员或是经过专业培训的体育老师，或是富有经验的生活老师。在体育活动过程中，辅助人员会时刻陪伴在学生身边，密切关注他们的一举一动。当学生进行可能有危险的动作时，辅助人员会及时给予正确的引导和帮助，如在学生攀爬体育设施时，辅助人员会在下方做好保护姿势，防止学生跌落受伤。

广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校通过精心的课程设计、安全的场地器材选择以及专业的辅助保护，为感统失调学生在体育课上撑起了一把安全的保护伞，让他们能够在相对安全的环境中尽情享受体育活动带来的快乐，逐步提升自身的身体素质和运动能力。