广州星贝育园是一家致力于为自闭症儿童提供全托寄宿康养服务的机构，在广州从化有太平校区和江埔校区。这里 365 天全年无休，为孩子们提供了安心托养的环境。学校会对每一位小朋友进行综合评估，进而制定专属的训练方案，并给出康复及未来发展方案的建议 。

在星贝育园，有这样一群老师，他们多年从事心理咨询、特教专业以及幼教工作。他们深刻明白，对于自闭症孩子而言，社交能力的培养是一项艰巨但并非不可能完成的任务。他们从最基础的社交概念教起，比如让孩子理解顺序和合作。因为在普通孩子看来自然而然的合作与顺序，在自闭症孩子的世界里却可能是难以理解的。就像有的孩子没有顺序概念，参与集体活动时，无法理解轮流的意义，总是随意打断或争抢。老师便会通过一些简单的游戏，比如依次传球，让孩子们逐渐明白顺序的重要性。

在社交语言方面，星贝育园的老师也下了很大功夫。自闭症孩子往往难以理解社交语言中 “我”“你”“他” 的关系，经常会出现话语逻辑混乱的情况。比如有的孩子会把 “谢谢不客气” 连在一起说，没有意识到这是一问一答、有回合性的交流。老师会通过情景模拟，不断强化孩子对 “我”“你”“他” 的认知，让他们逐渐明白语言交流是有来有回的。

在寻找固定玩伴方面，星贝育园的老师会带着孩子们参与一些集体活动，比如在校园内的小操场做游戏。在活动中，老师会鼓励孩子们主动参与到其他小朋友的游戏中。当孩子出现为吸引别人注意而向别人扔沙子等不当行为时，老师会及时制止并纠正。他们会用温和且坚定的语气告诉孩子这样做不对，并引导孩子用正确的方式去互动，比如用微笑、轻轻打招呼来引起他人注意。

对于能力较弱的孩子，老师会从最基础的见面打招呼开始教起。他们会教孩子一些通用且恰当的手势，像竖大拇指、“ok” 的手势等，帮助孩子进行沟通。在玩耍方面，老师们也会因材施教。对于年龄较小还不会轮流玩耍的孩子，老师会安排他们依次玩喜欢的东西，像一起玩积木时，让孩子们轮流拿积木搭建。对于年龄稍大一些的孩子，老师会教他们玩扑克牌、下棋等需要轮流出牌、下棋子的游戏。在这个过程中，孩子们会有交流、甚至争吵，而这恰恰是他们提升社交技能、提高语言能力、发展友谊的绝佳机会。

通过在星贝育园的学习与生活，许多自闭症孩子在社交方面都取得了进步。有的孩子从最初完全不与他人交流，到能够与其他小朋友一起玩简单的游戏；有的孩子从无法理解他人情绪，到能够在一定程度上感知并做出回应。这些进步虽然微小，但对于自闭症孩子及其家庭来说，却意义重大。

由此可见，自闭症孩子并非完全不能交到好朋友。在像广州星贝育园这样专业机构的帮助下，在老师和家长的共同努力下，自闭症孩子也能够逐渐克服社交障碍，与他人建立起友谊，感受到友情的温暖，融入这个丰富多彩的世界。