在社会的各个角落，有这样一群特殊的孩子，他们仿佛来自遥远的星球，沉浸在自己的世界里，在社交场合中表现出沉默与疏离，他们就是自闭症儿童。自闭症，医学上称为孤独症谱系障碍（ASD），这类孩子在社会互动和沟通能力上存在显著缺陷，常伴有重复刻板的行为模式。当多数孩子在欢声笑语中结交伙伴时，自闭症儿童却难以踏出社交的第一步，这种沉默与疏离，不仅是他们内心世界的壁垒，也给家庭和社会带来了挑战。

广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校，在帮助自闭症儿童打破社交壁垒方面，发挥着至关重要的作用。小彦就是在这里收获改变的孩子之一。小彦初到星贝育园时，一旦环境有所变动，就会大叫并拍打自己的头部，在社交场合中完全将自己封闭起来，拒绝与他人交流。小彦的父母心急如焚，四处为他寻找合适的康复机构，在听闻星贝育园的口碑后，带着期待将小彦送了进去。

星贝育园汇聚了一支经验丰富且富有爱心的师资团队。针对小彦的情况，老师们运用独特的 CBM 干预法，展开了全面的康复训练。首先是培养安坐能力，这是参与社交活动的基础。老师们通过设置有趣的学习任务和互动游戏，逐步延长小彦的安坐时间，从一开始只能坚持几分钟，到后来能稳稳地坐 30 分钟以上，为后续训练做好了铺垫。

意识建立环节，对自闭症儿童的社交发展至关重要。老师们从简单指令开始，培养小彦服从指令的意识，引导他与老师进行眼神交流。随着训练深入，帮助他建立环境察觉意识、规则和安全意识，让他懂得自我保护和遵守规则，为融入社交场景打下基础。此外，针对小彦在环境变动时的过激反应，老师们开展精神飘移行为干预，通过安抚、引导和逐步适应的方式，让他慢慢学会控制自己的情绪和行为。

在星贝育园，全方位的干预体系涵盖了言语治疗、认知训练、社交技能训练等多个方面。老师们不仅关注孩子的行为矫正，更注重社交能力的培养。经过一段时间的康复训练，小彦取得了令人欣喜的进步。他在这里交到了好几个朋友，在家长开放日时，还兴高采烈地拉着朋友向父母介绍，曾经沉默疏离的他，开始主动融入社交。

星贝育园还为孩子们营造了温馨的家庭氛围，老师们与孩子们共同生活、学习，给予他们充分的关爱与耐心。学校拥有宽敞明亮的教室，配备先进的教学设备；操场是孩子们释放天性的乐园，有助于锻炼他们的身体协调性和平衡感。

星贝育园通过科学专业的干预训练、温馨有爱的成长环境，为自闭症儿童点亮了社交的希望之光，帮助他们打破沉默与疏离的枷锁，勇敢地迈向充满交流与互动的世界。每一个孩子的进步，都饱含着星贝育园全体工作人员的心血，也为自闭症儿童康复事业注入了强大的动力 。