在星贝育园自闭症儿童康复中心，全托干预模式为自闭症儿童提供了全天候的专业康复环境。然而，在体育热身活动中，孩子们常常出现不认真做动作的情况，这成为康复训练中的一大难题。

自闭症儿童在体育热身活动时难以专注认真，原因是多方面的。从他们自身的特点来看，自闭症儿童往往存在注意力缺陷。热身活动中的一系列动作，对于他们有限的注意力而言，显得复杂且冗长。例如简单的头部运动，需要依次完成抬头、低头、转头等动作，这一系列连贯动作要求他们持续集中注意力，而他们很容易在中途被周围环境中的微小事物吸引，像操场边随风飘动的树叶，或是远处传来的鸟鸣声，都会瞬间转移他们的注意力，导致动作中断或不规范。

另外，自闭症儿童对规则的理解和遵循能力较弱。体育热身活动有其既定的流程和动作规范，可他们很难理解为什么要按照这样的顺序和方式去做动作。在星贝育园的热身活动中，老师要求大家整齐地做伸展运动，从手臂伸展到腿部伸展，有特定的节奏和幅度。但像小宇这样的自闭症儿童，就很难理解这些规则，他可能会随意地伸展几下，或者自己按照不同的节奏和方式乱做一通，完全不顾及整体的活动要求。

再者，一些自闭症儿童存在感觉统合失调问题。热身活动中的动作，如跳跃、旋转等，可能会让他们产生不舒服甚至眩晕的感觉。对于小萱来说，每次做跳跃运动时，落地时的震动通过脚底传递到全身，会让她感觉身体失去平衡，十分难受，因此她总是逃避这类动作，在热身活动中表现得极不配合。

面对这些困境，星贝育园的老师们充分发挥全托干预模式的优势，积极采取应对措施。在全托环境下，老师们有更充裕的时间对自闭症儿童进行个性化的训练。针对注意力不集中的问题，老师会在热身活动前，通过简短有趣的小游戏来吸引孩子们的注意力，像 “快速点名回应” 游戏，老师快速说出孩子们的名字，要求他们迅速大声回应，以此提升他们的注意力集中程度和反应速度，为热身活动做好铺垫。

为了帮助孩子们理解和遵循规则，老师们会采用形象化的方式来讲解热身动作规则。比如，将伸展运动的规范动作制作成简单易懂的图片卡片，上面标注每个动作的名称和对应的卡通形象，让孩子们对照卡片进行练习。同时，在全托生活中，随时随地强化规则意识，在吃饭、穿衣等日常活动中，也强调按照一定的顺序和规则进行，让孩子们逐渐适应并养成遵循规则的习惯。

对于感觉统合失调的孩子，老师们会根据他们的具体情况，调整热身动作的强度和方式。对于像小萱这样害怕跳跃震动的孩子，老师会先让她从低强度的踮脚尖动作开始练习，逐渐增强她对身体震动的适应能力，再慢慢过渡到小幅度的跳跃动作。并且，在全托的休息时间，会安排一些有助于感觉统合发展的活动，如在触觉感知区域，让孩子们触摸不同质地的物品，提升他们的感觉统合能力。

经过一段时间的努力，在星贝育园的体育热身活动中，孩子们有了明显的改变。小宇能够在大部分时间里集中注意力，跟随老师的节奏完成热身动作；小萱也不再抗拒跳跃等动作，开始积极参与到热身活动中。这些进步不仅体现在体育热身活动上，更对他们日常生活中的行为规范、注意力集中等方面产生了积极的影响，让我们看到了全托干预模式在解决自闭症儿童体育热身活动问题上的显著成效，也为他们未来更好地融入社会奠定了基础。