快来看！星贝育园的自闭症孩子在 “玩” 中学会社交

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快来看！星贝育园的自闭症孩子在 “玩” 中学会社交

来源: | 作者:星贝育园自闭症儿童康复中心 | 发布时间: 262天前 | 91 次浏览 | 分享到:

在星贝育园，自闭症孩子的康复训练仿佛一场充满惊喜的奇妙旅程，在这里，他们能在趣味十足的 “玩” 中逐步学会社交，而这一切，离不开星贝育园独特的 CBM 干预法。

走进星贝育园的训练室，一场别开生面的集体游戏正在热闹上演。老师手中拿着色彩鲜艳的软球，组织孩子们玩起 “彩虹传球”。这可不是普通的传球游戏，其中暗藏着社交训练的 “小心机”。老师会手把手地教孩子如何正确传递软球，从接球的姿势到递球的动作，每个细节都耐心指导。每当孩子顺利完成一次传球动作，老师就会立刻送上小奖励，可能是一颗甜甜的糖果，也可能是一张可爱的贴纸。孩子们在这一次次的传球过程中，眼中闪烁着兴奋的光芒。他们在收获奖励的喜悦中，不知不觉学会了分享和轮流这两项重要的社交技能。原本沉浸在自己世界里的孩子，也开始关注起身边小伙伴的动作，尝试与他人互动，在欢声笑语中迈出社交的第一步。

自由活动时间，也是孩子们社交能力提升的黄金时段。老师就像孩子们的 “最强搭子”，时刻关注着每个孩子的举动。看到有孩子在玩积木，老师便会微笑着凑过去，用夸张又充满惊喜的语气说道：“哇，你搭的这个城堡也太酷啦！我猜里面一定住着好多厉害的小英雄，能不能给我讲讲他们的故事呀？” 一边说着，老师还会自然地参与到孩子的积木搭建中，和孩子你一言我一语地交流。在这个过程中，老师会巧妙地引导孩子表达自己的想法，比如询问孩子为什么选择这个颜色的积木，接下来打算搭建什么。孩子原本只专注于手中积木的注意力，就这样被老师成功吸引，开始主动与老师互动，分享自己脑海中的奇妙想法。在这种轻松愉快的氛围里，孩子的社交主动性得到了极大的激发。

吃饭时间同样藏着星贝育园老师们的 “用心良苦”。老师会故意把纸巾放在离孩子稍远的地方，然后带着求助的语气对孩子说：“宝贝，老师现在手好忙呀，能帮我拿一下那边的纸巾吗？” 当孩子帮忙递过纸巾后，老师会立刻给予真诚的感谢：“哇，你真是老师的小帮手，太谢谢你啦！为了奖励你这么棒，老师这里有你超爱吃的小零食哦。” 这种看似简单的 “制造需求” 方式，让孩子在帮助他人的过程中，学会了回应别人的请求，体会到帮助他人带来的快乐，进一步增强了他们的社交意识和能力。

在星贝育园，CBM 干预法贯穿于孩子们生活的方方面面，将枯燥的社交训练巧妙地融入日常的每分每秒。这里没有刻板的说教，只有充满趣味和爱意的引导。通过这些别出心裁的训练方式，自闭症孩子们在快乐中不断提升社交技能，每一天都能收获新的成长与进步。也正是因为如此，星贝育园成为了众多家长信赖的选择，为自闭症孩子点亮了融入社会的希望之光。

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