行内有三句话：

1、没有评估的康复训练就是在耍流氓。

2、康复教学不能生活中泛化都是无效。

3、没有上课基础直接上课就是坑蒙拐骗。

通过以下三点来判断上课基础：

1、安坐能力（孩子安坐30分钟以上，小手放在腿上没有行为小动作）

2、意识建立（呼名都要反应，眼神对视15秒以上一节课30组完成量）

3、精神漂移行为干预（上课没有小动作和其他身体上的行为）

可见康复最终目的就是用于生活，用于实践。那么针对自闭症儿童的康复训练就比较苛刻一些。首先环境场地要求就比较有要求，因为所有课堂个训室的教学都要在生活中泛化，如果泛化的重要环节交给不专业的家长那简直就是强人所难和不负责。家长没有专业性，家长上有老下有其他宝宝，主要还有自己家庭需要维护，环境场景都没有条件来进行泛化教学。

我们发现很多自闭症儿童在个训室可以安坐得很好，呼名反应也可以，注意力也行但是走出个训室全然恢复到自我小世界里去了，呼名没有反应了。各种精神漂移行为层出不穷地出现，这就是对户外教学重要性。

家长需要注意的是泛化的重要性。星启帆（星贝育园）康复中心上万平方的教学场地和园林式的教学环境。两大承诺可以全国对比：

1、孩子只要啼哭有声星启帆（星贝育园）100%承诺可以开发出语言。

2、孩子入校三个月没有康复效果全额退款，从四大方面判断，安坐能力、意识建立、精神飘移行为、专注力这也是上课和返普校必备条件，无效全额退款。