在探讨自闭症小孩能否在学校半天读这个问题时，我们需要综合多方面的因素来考虑。

首先，孩子第一次离开家进入学校环境，稍有不适应是正常的现象。然而，需要指出的是，孩子的适应能力往往比我们想象的要强。很多时候，并非是孩子离不开我们，反而是家长难以割舍。

在我们的教育体系中，不建议家长陪同孩子上课。家长若有时间，可以在监控区域观看上课情况。对于日托或周托的方式，同样也不建议。我们采取的是全寄宿系统干预模式，这种方式的效果会更为显著。

为什么这样说呢？因为在全寄宿的环境中，我们课后能够有针对性地随时随地进行泛化训练。可能有些家长对“泛化”这个概念不太理解，通俗来讲，就是课后练习。通过这种持续且连贯的训练，能够帮助孩子更好地巩固所学的知识和技能。

而日托或周托存在一定的局限性。一方面，家长通常没有专业的康复知识储备，难以给予孩子准确有效的指导。另一方面，家长在日常的工作和生活中，也没有足够的时间和精力对孩子进行泛化训练。这样一来，孩子在学校中所培养的良好认知行为无法得到及时的泛化和固化，进而会延缓康复进度。

全寄宿模式为自闭症孩子提供了一个相对稳定和集中的学习与训练环境。在这个环境中，孩子们能够接受更加系统和全面的干预，老师能够密切观察孩子的行为变化，及时调整教学和训练方案。

当然，家长的关心和支持对于孩子的康复也是至关重要的。虽然不建议家长陪同和选择日托周托，但家长可以通过与老师保持密切的沟通，了解孩子的进展，共同为孩子的康复努力。

对于自闭症小孩能否在学校半天读的问题，综合考虑各方面因素，全寄宿系统干预是更为理想的选择，能够为孩子的康复带来更显著的效果。