作为星贝育园自闭症康复中心的一名教师，我一直对自闭症教育领域保持着高度的关注和研究。近年来，我欣喜地发现广州的自闭症寄宿制学校在教育方面取得了令人瞩目的成就，为自闭症儿童带来了新的希望和可能。

广州的自闭症寄宿制学校在康复自闭症儿童方面采用了多种行之有效的方法。首先，应用行为分析（ABA）疗法被广泛运用。通过对儿童的行为进行观察、分析和干预，强化积极行为，减少不良行为，帮助孩子们逐步建立良好的行为习惯和社交技能。例如，当孩子主动与他人打招呼时，及时给予奖励，以增强这种积极的社交行为。

感觉统合训练也是常见的方法之一。通过各种专门的器械和活动，刺激孩子的感官，促进他们的感觉统合能力发展。像在平衡木上行走，可以锻炼孩子的平衡感和身体协调能力。

此外，游戏治疗法在广州的自闭症寄宿制学校中也发挥了重要作用。以游戏为媒介，让孩子在轻松愉快的氛围中学习和成长，提高他们的沟通能力、想象力和创造力。

然而，我们星贝育园在运用这些常见方法的基础上，还拥有独创的星贝育园 CBM 干预法。

Cultivate sitting ability（培养安坐能力）是我们干预方法的首要环节。安坐是孩子上课以及回归普校的第一首要必备条件。只有孩子能够安坐 30 分钟以上，才能进行一对一的个训课，这也是孩子为上普校打下基础的能力。我们会通过一系列有针对性的训练，帮助孩子逐渐提高安坐的时间和质量。

Building of consciousness（意识建立）涵盖了多个重要方面。指令服从意识的培养，让孩子能够服从基础指令，为后续的学习和社交互动奠定基础。眼神意识交流的建立，随着孩子认知的提升，进而建立复杂指令意识。环境察觉意识、规则和安全意识的建立，使孩子懂得自我保护，遵循生活规则和社会规则。自我意识和物权意识的建立，能让孩子辨识人物、物体、场景和环境，最终达到社交意识的建立。

Mental drift behavioral intervention（精神飘移行为干预）针对的是孩子注意力不集中、自我沉浸的问题。当孩子沉浸在自己的小世界里，就会自我刺激，出现怪异的动作、重复性动作、小动作及行为异常。通过我们的干预，让孩子关注周围的环境、人物和事物，提高呼名反应速度，为建立社交关系打下基础。

在实际的教学中，我们遇到过许多成功的案例。有一个孩子刚来到星贝育园时，完全无法安坐，注意力极易分散，对他人的指令也毫无反应。经过一段时间的 CBM 干预，孩子逐渐能够安静地坐下一段时间，开始听从简单的指令，并与老师有了眼神交流。随着干预的深入，孩子的自我意识和社交意识也逐渐增强，现在已经能够在一定程度上融入普通学校的学习和生活。

我们星贝育园始终坚信，所有的干预都是为社交打基础。通过建立安坐能力、意识建立和精神飘移行为干预，纠正这三项关键问题，孩子的语言、认知和社交能力一定会有所提升。我们的目标是让每一个星宝都能够回归家庭、回归普校、回归社会，不再让自闭症成为他们成长道路上不可逾越的障碍。

未来，我们期待广州的自闭症寄宿制学校能够不断创新和发展，为更多的自闭症儿童带来更加优质和有效的教育方案。同时，我们星贝育园也将继续努力，完善和推广我们的 CBM 干预法，为自闭症儿童的康复事业贡献更多的力量，让更多的孩子能够拥抱美好的未来。