全国咨询热线:

13128958888

13222286666

FOCUS ON AUTISM COMPREHENSIVE BOARDING AND REHABILITATION TRAINING SCHOOL
专注自闭症全托寄宿康复训练学校
.
当前位置:
调节情绪在教学中的作用
来源: | 作者:education-102 | 发布时间: 3582天前 | 245 次浏览 | 分享到:
孤独症儿童无法用语言或其他形式与人有效的沟通,他们的内心无法向人表白,因此会产生许多行为问题,最明显的就是情绪方面的问题,他们会借助情绪行为表达他们的需求或达到某种目的,良好的情绪是孩子进行训练的重要前提,如果孩子哭闹不止,我们是无法进行训练的。

  孤独症儿童无法用语言或其他形式与人有效的沟通,他们的内心无法向人表白,因此会产生许多行为问题,最明显的就是情绪方面的问题,他们会借助情绪行为表达他们的需求或达到某种目的,良好的情绪是孩子进行训练的重要前提,如果孩子哭闹不止,我们是无法进行训练的。

  当孤独症儿童出现情绪问题时,他们通常会大声哭闹,大声尖叫,自伤或者伤害他人。此时,我们就要减缓或暂停我们的训练进程,以稳定孩子的情绪为主,分析孩子出现情绪的原因并采取相应的措施。在实际过程中,我也遇到了一些情绪行为,通过查阅、借鉴一些资料,做了一份系统的总结,希望和大家一起分享。

  案例一:写完作业,收拾好书包,我让Amy站起来,拉着她直接往外走。她的反应:使劲往下坠,蹲在地上不肯走,当然是少不了哭闹的。次面对他的这种反应,我把她掂起来走几步,她就可以站好跟我走。后来我在铃响时或出门前告诉她:“下课了,我们上厕所吧!”或“我们要下楼了,来,阿姨拉着”。她就没有犹豫的跟着我出了教室。

  启示:孤独症儿童的适应能力低,当周围的环境改变时,我们要预先告诉他们,让他们有一个提前适应的准备。

  案例二:我:Alice,给,吹哨子。

  Alice:不吹,不吹,放那吧。然后他接过哨子,扔在了地上。吹哨子是Alice个月气流量训练的目标,要求主动吹,他不愿意吹。我想着我吹让他看,慢慢过渡到再让他吹。我们面对面坐着,我一吹,他直接站起来哭闹着跑开了,还哭闹着蹦高了往地上跪;拉过他依然让他坐我对面,把哨子给了离我有一定距离的生活阿姨,让她吹。Alice没刚才那么激烈的反应。原来,他的这种情绪行为就是为了逃避训练,我和阿姨就利用他的厌倦刺激,轮流吹哨子,但前提是不再让它出现前面的危险行为。最后他愿意把哨子放到嘴里主动吹了。

  启示:孤独症儿童的某些情绪行为是为了逃避训练,此时不要让他的负面情绪牵制你。

  当然,孤独症儿童情绪行为的表现是不同的,我们要分析原因找到合适的方法,稳定他们的情绪,不要被他们的情绪牵制,但也要允许孩子自由的表达情绪。多拥抱孩子让他们有安全感,了解孩子的需要。

  当接触一个新孩子时,我们要营造一个良好的情绪环境让孩子愿意接受新环境,多与孩子进行接触。我们在平时的教学中抱他们就是在与他们亲密接触,有利于增进与孩子的情感,正确引导孩子的情绪。(文章出现的名字均为化名)

在线预约
  • 姓名*
  • 手机*
提交
  • 张先生    158******66     领取成功
  • 朱女士    199******36     领取成功
  • 吴女士    188******33     领取成功
  • 钟先生    158******89     领取成功
  • 马先生    138******66     领取成功
  • 何女士    133******56     领取成功
  • 祝先生    159******25     领取成功
  • 张先生    191******65     领取成功
  • 霍先生    159******55     领取成功
  • 徐女士    132******18     领取成功
已有                  人参加

星贝育园康复中心是目前全国规模较大的自闭症全托寄宿制儿童康复训练机构,是全国较少与家长签署康复效果保障协议的康复机构,本机构承诺三个月没有康复效果全额退款。


我们从以下3个方面证明我们的承诺:

  • 行为干预,多动行为干预,刻板行为干预一80%完成

  • 安坐能力(正确坐姿坐好30分钟以上)-100%完成

  • 注意力(专注力,眼神对视15秒以上的能力)-100%完成


星贝育园康复中心颠覆了很多同行和专家的认知,不用怀疑,我们有自己的专业师资培训团体做后盾!

星贝育园
更多
自闭症儿童学校常见问题: