在校园生活中，小组合作活动是培养孩子社交能力、团队协作精神的重要途径。但对于自闭症儿童而言，小组合作活动却是一道难以跨越的鸿沟。沟通障碍、刻板行为以及对规则理解的偏差，让他们在小组活动中难以融入，常常被孤立在集体之外。广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校，凭借专业的教育理念和细致入微的教学方法，帮助自闭症儿童打破这一困境，融入集体的温暖之中。

融入之困：自闭症儿童在小组合作中的挣扎

自闭症儿童由于社交沟通方面的障碍，在小组合作活动中很难理解他人的意图和想法，也难以清晰表达自己的观点。当小组讨论时，他们可能会突然打断他人发言，自顾自地讲述自己感兴趣的话题，导致讨论无法正常进行。而且，许多自闭症儿童存在刻板行为，喜欢按照自己的方式行事，难以适应小组合作中多变的情况。在共同完成任务时，他们可能拒绝与他人配合，坚持独自行动，使得小组活动难以推进。此外，自闭症儿童对规则的理解能力较弱，常常不能遵守小组活动的规则，引起其他孩子的不满，进一步加剧了他们融入小组的难度。长期无法融入小组合作，不仅影响自闭症儿童社交能力的发展，还可能导致他们产生自卑、孤僻等负面情绪。

星贝育园：点亮融入之光的引路人

星贝育园自闭症儿童寄宿制学校探索出了一套行之有效的方法。学校从调整环境氛围入手，营造包容接纳的校园文化。

在教学过程中，星贝育园的老师们通过模拟小组合作场景，对自闭症儿童进行针对性训练。在模拟课堂上，老师会设定各种常见的小组合作任务，如拼图比赛、故事讲述等，引导自闭症儿童学习基本的社交技巧，包括倾听他人发言、轮流表达观点、与同伴协商合作等。老师会将复杂的社交技巧分解成简单的步骤，逐步引导孩子学习和掌握。例如，在倾听训练中，老师会要求孩子看着发言者的眼睛，用点头、回应等方式表示自己在倾听。

为了帮助自闭症儿童更好地理解小组合作的规则，老师们采用形象化、具体化的方式进行讲解。通过图片、视频等直观的方式，向孩子展示规则的具体内容和执行方式。在活动过程中，老师会时刻关注自闭症儿童的表现，及时给予指导和反馈，帮助他们纠正不符合规则的行为。

破茧成蝶：融入小组合作的新突破

在星贝育园的悉心教导下，许多自闭症儿童在小组合作活动中的表现有了明显改善。他们逐渐学会倾听他人意见，与同伴沟通交流，共同完成任务。曾经独自游离于小组之外的孩子，如今能够积极参与小组讨论，贡献自己的想法。

广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校通过一系列行之有效的措施，为自闭症儿童融入小组合作活动提供了有力支持，让他们在集体活动中感受到温暖与快乐，为未来融入社会奠定了坚实的基础。