在星贝育园自闭症儿童康复中心的游戏区域，总能看到这样一些场景：小朋友们一起玩搭积木，其他孩子有条不紊地搭建，可有的自闭症儿童却把积木随意乱扔；玩传球游戏时，球到了自闭症儿童手中，他们要么紧紧抱住不传给下一个人，要么直接把球扔向别处；玩 “过家家”，大家都在模拟家庭场景互动，他们却突然破坏 “布置”，自顾自地摆弄某一个小物件。这些不遵守游戏规则的行为，是自闭症儿童在康复过程中常见的难题。

自闭症儿童在理解和遵循游戏规则上存在极大挑战，这与他们独特的大脑发育模式紧密相关。他们很难从他人的眼神、表情以及动作中获取信息，理解其中隐含的规则内容。普通孩子能通过观察小伙伴的反应和动作，迅速明白游戏的大致玩法，而自闭症儿童却仿佛置身于一个与他人思维脱节的世界。例如在玩 “木头人” 游戏时，当口令发出，其他孩子立刻静止不动，自闭症儿童却可能继续随意走动，因为他们无法理解 “喊完口令就要保持不动” 这个抽象规则背后的意义。他们的思维模式较为固定，难以适应游戏规则哪怕细微的变化。如果玩 “剪刀石头布” 游戏时，规定输的人要学一种动物叫，这对他们来说可能就打破了原有的认知，进而引发情绪问题，导致不遵守规则。

面对这些棘手的状况，星贝育园的老师们运用专业知识和无尽的耐心，积极探索解决办法。在每次游戏开始前，老师们会用极为简单明了的方式向自闭症儿童解释规则。比如玩 “红绿灯” 游戏，老师会站在前面，手持红、绿、黄三种颜色的卡片，一边演示一边大声说：“看到绿灯亮，我们就像小兔子一样蹦蹦跳跳往前走；看到红灯亮，我们就要像大树一样，稳稳地站在原地；黄灯亮了，就拍拍手，准备停下。” 为了加深孩子们的记忆，还会制作简单的动画视频，反复播放游戏规则片段。

在游戏过程中，老师时刻关注着每一个自闭症儿童。当孩子正确遵守规则时，会得到老师大大的表扬，一个赞许的微笑、一句响亮的 “你做得真棒”，都能让孩子感受到被认可的喜悦。比如在玩 “跳绳接力” 游戏时，孩子按照顺序顺利完成跳绳并交接给下一个人，老师会立刻鼓掌欢呼：“太好啦，你完全按规则来，跳得又快又稳，继续加油！” 要是孩子违反了规则，老师会温和地引导，重新讲解规则。比如孩子在玩 “丢沙包” 游戏时，随意跑出规定区域，老师会轻轻拉着孩子的手，耐心地说：“我们要在这个圈圈里面玩哦，跑出圈就犯规啦，来，我们回到圈里，重新开始。”

星贝育园还会根据每个自闭症儿童的特点，调整游戏规则。对于注意力容易分散的孩子，在玩 “找宝藏” 游戏时，会缩小寻找范围，简化规则，先让他们在小区域内找到指定物品，成功后再逐步扩大范围、增加难度。经过长时间的努力，在星贝育园接受康复训练的自闭症儿童有了明显的进步。他们开始尝试理解游戏规则，能在老师的提醒下控制自己的行为，更积极地参与到集体游戏中，和其他小伙伴的互动也越来越自然。星贝育园将继续用专业和爱心，为自闭症儿童在理解和遵守游戏规则的道路上，点亮前行的灯，帮助他们跨越障碍，融入充满欢笑的游戏世界 。