在星贝育园的认知菜园里，一垄垄翠绿的植物既是鲜活的教具，也是自闭症儿童认知世界的“记忆锚点”。针对孩子们学习植物名称时易遗忘的难题，老师们把课堂搬进菜园，用“五感浸润法”让植物名称像种子一样，在孩子心里悄悄扎根。  

认知菜园里种着孩子们熟悉的蔬菜（如西红柿、黄瓜）和常见花卉（如向日葵、三色堇），每种植物前都有带高清图片和大字的木牌。第一次带孩子认植物时，老师不会急着让他们记名字，而是先引导观察：“摸摸看，薄荷的叶子是不是凉凉的？”“闻闻看，罗勒的味道像不像你吃过的披萨酱？”通过触觉、嗅觉的直观体验，让孩子先和植物建立情感联结。当孩子触摸到带绒毛的南瓜叶时，老师会同步说：“这是南瓜叶，它的毛毛像小刷子一样。”用特征鲜明的描述帮助孩子形成初步印象。  

为了强化记忆，老师们设计了“植物寻宝”游戏。在菜园里藏好写有植物名称的卡片，让孩子根据线索寻找：“请找到叶子像小扇子的植物——对啦，是向日葵！”找到后，孩子可以把卡片插在对应的植物旁，这种“动手+动脑”的方式让抽象的名称和具象的植物产生视觉关联。有的孩子记不住“生菜”，老师就带他观察生菜叶片层层叠叠的样子，编出顺口溜：“生菜宝宝穿绿裙，一层一层叠起来。”每次浇水时，老师会带着孩子边浇边念，让记忆融入日常动作。  

对于容易混淆的植物（如菠菜和苋菜），老师会用“对比观察法”帮助区分。摘下两片叶子放在白纸上，引导孩子观察叶脉纹路：“菠菜的叶脉像马路，直直的；苋菜的叶脉像小网，弯弯的。”同时让孩子用彩笔拓印叶片轮廓，在动手过程中加深对差异的记忆。认知菜园里还设有“植物成长角”，记录着西红柿从幼苗到结果的照片，老师会指着照片说：“看，这是西红柿小时候，那时它叫‘幼苗’，现在结果了才叫‘西红柿’。”让孩子理解植物名称随生长阶段变化的逻辑。  

为了让记忆更持久，老师们把植物名称融入生活场景。午餐时，端上一盘清炒菠菜，老师会举起菜叶说：“这就是我们菜园里的菠菜宝宝，它的名字叫‘菠菜’，吃了能让我们有力气！”点心时间分发黄瓜片，就和孩子玩“猜猜我是谁”的游戏：“我是绿绿的、长长的，菜园里还有带刺的小尾巴——对啦，我是黄瓜！”这种“从菜园到餐桌”的闭环，让植物名称不再是书本上的符号，而是可吃、可触、可感知的真实存在。  

在认知菜园的角落，有一面“记忆树”墙，每个孩子的名字对应一根树枝，每当他们成功记住一种植物名称，就挂上一张对应的叶片卡片。小宇刚入园时连“西红柿”都记不住，经过三个月的菜园学习，他不仅能认出十种植物，还能在超市里指着货架说：“这是生菜，我们菜园的生菜有绿裙子！”这样的进步，正是老师们用每天的浇水、观察、游戏，一点点为孩子搭建起的记忆桥梁。  

星贝育园的认知菜园从不追求“今天教、明天会”的速成效果，而是相信每株植物都有自己的生长节奏，每个孩子也有自己的记忆频率。在这里，植物是会呼吸的教材，菜园是会生长的课堂，当孩子们亲手种下种子、亲眼见证发芽，那些曾让他们困惑的植物名称，早已随着泥土的气息、叶片的触感，深深印在了脑海里。如果你也想让孩子告别“学了就忘”的困扰，不妨带他来认知菜园——让每一次触摸，都成为记忆的萌芽。