星贝育园运用 CBM 干预法开展社交表情识别训练时，会先从孩子熟悉的生活场景入手。

老师拿着印有常见表情的卡通卡片，比如微笑、难过、生气的表情，走到孩子身边，指着微笑的卡片，脸上做出同样的表情，温柔地说：“你看，这是微笑的表情，就像老师现在这样。” 同时引导孩子观察老师的面部表情，让孩子将卡片上的表情与真实的面部表情对应起来，帮助他们初步认识不同的表情。

为了让孩子更直观地感受表情变化，老师会和孩子一起玩 “表情镜子” 游戏。老师先做出一个表情，比如惊讶的表情，睁大眼睛，张开嘴巴，然后对孩子说：“现在你是老师的小镜子，跟着老师一起做这个表情好不好？” 如果孩子能够模仿做出类似的表情，老师会立刻给予鼓励，笑着说：“你做得真像！太棒了！” 通过这种互动游戏，让孩子在模仿中加深对不同表情的理解和记忆，提升他们识别表情的能力。

在日常活动中，老师会抓住时机引导孩子识别他人的表情。比如当有小朋友因为得到贴纸而露出开心的表情时，老师会轻轻拍拍孩子的肩膀，指着那个小朋友，对孩子说：“你看，他拿到贴纸后嘴角上扬，眼睛弯弯的，这是开心的表情哦。” 让孩子在真实的社交场景中观察和识别他人的表情，帮助他们理解不同表情所代表的情绪，逐渐学会从他人的面部表情中获取信息。

老师还会利用情景模拟的方式，让孩子练习识别表情并做出相应的反应。老师会和孩子一起扮演不同的角色，比如老师扮演一个找不到玩具而难过的小朋友，脸上露出难过的表情，声音带着哭腔说：“我的玩具不见了，我好难过呀。” 然后问孩子：“你觉得老师现在是什么心情呢？你能帮我找到玩具让我开心起来吗？” 引导孩子根据老师的表情判断情绪，并做出帮助的行为，让孩子在实践中提高社交表情识别能力和应对能力。