随着广大家长对自闭症越来越了解和重视，而对应的康复机构蜂拥而出，国家针对残疾儿童的补贴越来越多，参差不齐的康复机构犹如春笋般盛起。家长最关心的就是孩子的康复效果，说到康复训练很多家长不理解怎么上课？上什么课？什么课才有效？怎么判断有效果？

现在大家都知道康复训练就是上课了，只是上形形色色的康复训练课而已，那么自闭症儿童有各种各样的刻板行为、多动行为、精神飘移行为、没有安坐能力、神态意识丢失、眼睛不能对视、眼神飘忽不定等。

那么既然是上课，自闭症儿童是不是首先需要具备上课的基本能力呢？

什么是上课的具备能力呢？

1、培养安坐能力，30分钟以上的安坐能力。

2、精神飘移行为干预、精神飘移行为多动行为的干预。

3、意识建立，呼名反应完成100%，眼神对视15以上，也就判断孩子专注力和注意力集中。

以上3点是不是上课需要具备的基本条件，如果一家专业的机构或者学校，不能在三个月内完成以上3条上课的基本条件，那么能力可想而知了。如果自闭症儿童不具备这些条件那么上再多的课都是无效课程。家长可以想想一节课几十分钟孩子安坐不了，注意力不集中精神飘移行为颇多，孩子上什么课有效果吗？这样上课顾名思义肯定是没有效果，浪费了家长大量的金钱不说也浪费孩子宝贵康复的时间。