自闭症儿童融入普通学校，是否会面临霸凌问题，确实是一个值得社会广泛关注的议题。每个孩子都是独一无二的，他们融入新环境的方式和面临的挑战也各不相同。星贝育园作为专注于自闭症儿童康复教育的机构，我们深知这一过程的不易，并建议家长与校方采取循序渐进、科学干预的策略。

我们坚信，自闭症儿童在得到充分的干预与支持后，完全有可能在普通学校中健康、快乐地成长。首先，重要的是要确保孩子在认知、情感及社交技能上达到一定的水平，特别是记忆力和理解力方面没有障碍。这是他们成功融入普校的基础。

在此基础上，校方可以考虑保留自闭症儿童的普校学籍，为他们日后顺利入学提供便利。同时，家校双方应紧密合作，制定个性化的康复与教育计划。在初期，孩子可能需要影子老师的陪读支持，以帮助他们适应新环境，解决可能遇到的社交难题。寒暑假期间，孩子可以回到专业的康复机构进行进一步的技能巩固与提升。

随着孩子能力的不断提升，影子老师的陪读时间将逐渐减少，直至他们能够独立地在普通学校中学习和生活。这一过程中，家长的鼓励与支持至关重要，他们应成为孩子最坚实的后盾，教会孩子如何应对挑战，建立自信。

具体案例分享：小明（化名）是一位曾在星贝育园接受康复治疗的自闭症儿童。经过一年的密集干预，他的社交能力和学习能力都有了显著提升。在家长的积极争取和校方的理解支持下，小明得以保留普校学籍，并在二年级时尝试进入普通学校就读一年级。起初，他由一位影子老师陪同，但很快便适应了新环境，与同学们建立了良好的关系。经过两年的努力，小明已经能够完全自主地参与课堂活动，并在学业上取得了优异成绩。他的故事激励了许多自闭症家庭，证明了通过科学干预与家校合作，自闭症儿童同样能够享有与普通孩子一样的教育机会和美好未来。