孩子反复摆弄同一辆玩具车，看似寻常的举动背后，可能隐藏着需要重视的信号。在致力于帮助自闭症儿童成长的星贝育园自闭症儿童寄宿制学校，老师们通过无数个这样的细节，及时发现并干预孩子的刻板行为，为他们的成长保驾护航。

在星贝育园，有这样一个孩子，每天入园后，便立刻跑到玩具架前，拿起那辆蓝色的小汽车，开始重复且机械地将车推来推去。无论是课间休息、自由活动，还是其他小朋友在玩不同玩具时，他始终沉浸在自己的“汽车世界”里，对其他玩具视而不见。起初家长并未在意，觉得孩子只是对这辆玩具车情有独钟，但随着时间推移，孩子除了这辆车，几乎不再触碰其他物品，甚至当车被拿走时，会出现情绪崩溃的情况。这引起了星贝育园老师们的高度警觉。

星贝育园的特殊教育团队迅速行动起来。老师们凭借多年的专业经验，判断孩子出现了典型的刻板行为。学校为孩子制定了个性化的干预方案。首先，老师们耐心地陪伴在孩子身边，用温和的语言和轻柔的动作，尝试在孩子玩车的间隙，引入其他类似的玩具车，比如颜色、大小稍有不同的款式。刚开始，孩子会直接推开新玩具，继续专注于自己的那辆“专属”玩具车，但老师们没有放弃，持续用充满爱意的态度，引导孩子观察新玩具的特点。

为了打破孩子的刻板行为模式，星贝育园的老师们还巧妙地将新玩具融入到日常互动游戏中。他们和孩子一起玩简单的“赛车”游戏，用新玩具作为“对手”，与孩子的那辆玩具车比赛，激发孩子对新玩具的兴趣。同时，学校调整了孩子的生活环境，在活动区域摆放更多具有吸引力的物品，分散孩子对单一玩具的注意力。在宿舍里，也布置了温馨有趣的小角落，放置一些柔软的玩偶、色彩鲜艳的拼图等，让孩子在不同场景下，有更多接触新事物的机会。

在干预过程中，星贝育园十分注重与家长的沟通协作。学校定期组织家长交流会，向家长详细解释孩子刻板行为的表现和原因，分享学校采取的干预措施和孩子的进步情况。家长们在家中也积极配合，按照学校指导，减少孩子与单一玩具的接触时间，尝试用其他有趣的活动吸引孩子的注意力。

经过星贝育园老师们和家长的共同努力，孩子的情况逐渐有了好转。从最初抗拒新玩具，到后来偶尔会看一眼新的玩具车，再到慢慢愿意伸手触碰，最后甚至能主动拿起其他玩具玩耍。这个过程虽然漫长，但每一点进步都让大家倍感欣慰。在星贝育园，这样帮助孩子克服刻板行为的故事还有很多。学校用专业、耐心和爱心，为自闭症儿童营造了一个充满关怀与支持的成长环境，助力他们走出刻板行为的“小圈子”，拥抱更加丰富多彩的世界，向着更好的未来不断迈进。