孤独症孩子的模仿行为有着独特的特点，对其进行细致观察和正确引导，对于孩子的发展有着重要意义。

在观察方面，我们首先会发现，孤独症孩子的模仿可能是比较刻板和局限的。他们可能会重复性地模仿一些简单动作，比如不停地拍手、晃动身体等，而且这种模仿往往是在没有明确目的情况下持续进行。正常孩子的模仿更多是基于对新事物的好奇和学习，而孤独症孩子的模仿有时更像是一种机械性反应。同时，他们在模仿对象的选择上也可能比较单一，比如只模仿某个特定的人或者对某类动作特别执着地模仿。

在引导孤独症孩子的模仿行为时，要从多方面入手。利用孩子感兴趣的事物是重要途径。如果孩子喜欢某个玩具，家长可以拿着玩具做出一些动作，比如把玩具小熊放进小盒子里，再拿出来，同时用简单的语言描述这个动作，引导孩子模仿。这样将模仿行为与孩子感兴趣的事物相结合，可以提高孩子参与的积极性。

日常生活场景也是很好的模仿引导环境。比如在吃饭的时候，家长可以夸张地展示使用餐具的动作，如用勺子舀起食物放进嘴里，然后鼓励孩子模仿。每一次孩子做出正确的模仿，哪怕只是部分正确，都要给予及时的鼓励，可以是一个微笑、一个拥抱或者一句简单的表扬，增强孩子的自信心。

此外，要逐步引导孩子从简单模仿过渡到复杂模仿。从模仿单一动作，到模仿一系列连贯动作，再到模仿有社交意义的行为，如模仿打招呼、分享玩具等。在这个过程中，需要家长和教育者拥有足够的耐心，根据孩子的能力和节奏慢慢推进，帮助孤独症孩子更好地发展模仿能力，进而促进他们其他方面能力的提升。