在广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校，老师们每天都会面对自闭症儿童对身体接触的各种异常反应。这些反应，不仅阻碍着孩子们与他人建立亲密关系，也为星贝育园的教育和康复工作带来了巨大挑战。

晨晨初入星贝育园时，对身体接触的抵触尤为明显。早上入园时，老师习惯性地伸手想拉他的手，晨晨却像触电一般迅速缩回，眼神中充满了恐惧与不安，身体也不自觉地颤抖起来。课间休息时，当有同学不小心碰到他，他会立刻尖叫，情绪瞬间崩溃，哭闹不止。这种对身体接触的异常反应，并非晨晨个例，许多自闭症儿童在日常生活中，都会因身体接触而产生强烈的应激反应。

为了帮助孩子们克服这一难题，星贝育园的老师们从观察孩子的细微反应入手。通过多日对晨晨的密切观察，老师们发现，晨晨对轻柔的拍手动作接受度相对较高。于是，老师们以此为突破口，开始尝试慢慢拉近与晨晨的距离。每次与晨晨互动时，老师都会先在远处向他轻轻拍手，吸引他的注意力，然后逐渐靠近，保持一定距离与他拍手互动。在这个过程中，老师时刻留意晨晨的情绪变化，一旦发现他有不适的迹象，便会立即停止。

即便找到了切入点，帮助自闭症儿童适应身体接触依然困难重重。一些孩子在适应了特定的身体接触方式后，一旦环境或接触方式发生改变，又会出现抵触情绪。而且，每个孩子对身体接触的接受程度和偏好都不尽相同，这就要求老师们针对每个孩子的特点，制定个性化的干预方案。

自闭症儿童情绪的不稳定性，也为身体接触的引导工作增加了难度。当孩子们情绪不好时，原本可以接受的身体接触，也会让他们难以忍受。在星贝育园，老师们常常需要花费大量时间安抚孩子的情绪，等他们平静下来后，再尝试进行身体接触的引导。

面对这些挑战，星贝育园的老师们凭借着专业知识和无限的耐心，不断调整干预策略。他们设计了一系列循序渐进的互动游戏，如传球、接力等，让孩子们在游戏过程中，逐渐适应与他人的身体接触。

经过老师们的努力，晨晨有了明显的变化。现在，他不仅能主动与老师握手，还能和同学们一起愉快地玩耍，不再对身体接触表现出强烈的抵触情绪。这些看似微不足道的进步，背后是老师们无数次的尝试与付出，不仅让孩子们逐渐走出自己的世界，学会与他人建立亲密关系，也为家长们带来了新的希望。

在星贝育园，老师们用爱心和耐心，突破自闭症儿童对身体接触的藩篱，为他们打开了一扇通往温暖世界的大门，让这些星星的孩子，逐渐感受到人与人之间的美好情感。