“妈妈，为什么哥哥永远不理我？”6 岁的小雨蜷缩在沙发角落，眼泪在眼眶里打转。李女士看着正在反复开关柜门的大儿子小轩，喉咙像被堵住般说不出话。在自闭症家庭中，如何平衡患病孩子与其他兄弟姐妹的关系，成了悬在家长心头的巨石，而广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校，正试图为这些家庭搭建一座沟通的桥梁。

小轩刚确诊时，李女士把全部精力都放在他身上。小雨常常一个人在儿童房玩，直到有天她发现女儿在日记里写：“我希望哥哥快点好起来，这样妈妈就能多陪我了。” 这样的文字，像一记重锤敲醒了李女士，却又让她陷入更深的无力 —— 小轩的情绪反复无常，稍不注意就会尖叫、摔东西，根本无法和平共处。

广州星贝育园的出现，给李女士带来了转机。学校通过情景模拟和角色互换，帮助家长理解每个孩子的需求。在一次家长工作坊中，老师让李女士扮演小雨，当她说出 “妈妈只爱哥哥” 时，才惊觉自己无意中给女儿造成了多大的伤害。星贝育园的老师建议：“要让正常孩子参与到照顾自闭症兄弟姐妹的过程中，但不是以负担的形式。”

星贝育园为小轩制定了个性化的社交训练计划，通过 “家庭式” 集体生活，引导他理解他人的存在。宿舍里，孩子们轮流担任 “小管家”，负责提醒同伴按时洗漱、整理物品。渐渐地，小轩开始注意到周围人的动作和表情，也能在老师引导下简单回应他人。学校还鼓励家长带其他孩子参与开放日活动，小雨第一次看到哥哥在小组游戏中主动递出积木时，激动得拉着妈妈的手说：“哥哥在和我一起玩！”

星贝育园的心理咨询师帮助他们建立家庭规则。李女士在咨询师建议下，设立了 “专属陪伴时间”：每天晚饭后，她陪小轩做感统训练，周末则单独带小雨去公园。起初小雨对这种安排有些抵触，星贝育园的老师便教李女士用 “任务卡” 的形式，让小雨参与到照顾哥哥的计划中 —— 比如给小轩挑选第二天要穿的衣服，用这种方式让她感受到自己被需要。

如今，小轩和小雨的关系有了明显改善。虽然小轩还是很少主动说话，但当小雨弹钢琴时，他会安静地坐在一旁听；小雨也学会了用简单的手势和哥哥互动。李女士感慨：“是星贝育园让我明白，平衡不是平均分配爱，而是让每个孩子都感受到被重视。” 在这条艰难的道路上，星贝育园用专业与关怀，帮助无数家庭在手足情的天平上，找到了爱的平衡点。