儿童孤独症，又称自闭症，是一种广泛性发育障碍，通常在儿童早期出现，对孩子的社交互动、沟通能力、兴趣和行为模式产生显著影响。其主要特征涵盖多个方面，了解这些特征对于早期识别和干预至关重要。

社交障碍是儿童孤独症的核心特征之一。患有孤独症的儿童往往对他人的存在缺乏关注，不主动与他人进行眼神交流，很少对他人的呼唤做出回应。在社交场合中，他们可能独自玩耍，对与其他孩子互动不感兴趣，不懂得如何发起或维持一段社交关系。例如，在幼儿园里，正常孩子会主动与同伴分享玩具、一起做游戏，而孤独症儿童可能独自沉浸在自己的世界里，对周围的热闹场景视而不见。

沟通困难也是孤独症儿童的显著表现。他们在语言发展方面通常会出现迟缓，许多孤独症儿童在两三岁时仍不会说话，或者说话较晚。即使开始说话，也可能存在语言表达异常的情况，如重复他人话语（模仿言语）、代词使用混乱（常把 “你” 说成 “我”）等。而且，他们在理解他人语言的含义时也存在困难，难以理解隐喻、幽默等较为复杂的语言形式。比如，当大人说 “太阳像个大火球” 时，孤独症儿童可能会困惑于太阳怎么会是火球。

孤独症儿童的兴趣和行为模式较为刻板和重复。他们常常对某些特定的事物或活动表现出过度的专注和强烈的兴趣，如只喜欢玩某一种玩具、关注某个物品的特定部分，像反复开关门、旋转物品等。他们的日常活动和生活习惯也倾向于固定不变，一旦生活规律被打破，就可能出现强烈的情绪反应。例如，每天必须按照固定的路线去幼儿园，若路线稍有改变，就会哭闹不止。

此外，孤独症儿童对环境中的刺激反应也异于常人。他们可能对某些声音、光线、触觉等过度敏感或过度迟钝。比如，有的孩子对轻微的噪音就表现出极度烦躁，而有的孩子对疼痛的感觉却很不敏感，摔倒受伤也似乎没有明显反应。

儿童孤独症的成因较为复杂，目前认为是遗传因素和环境因素共同作用的结果。遗传因素在孤独症的发病中起着重要作用，研究表明，若家族中有孤独症患者，其他孩子患孤独症的风险会增加。环境因素方面，如母亲孕期的感染、接触有害物质等，可能也会对胎儿的神经发育产生影响。

早期识别和干预对于孤独症儿童的发展至关重要。家长和教师应密切关注孩子的行为表现，若发现孩子在社交、沟通、兴趣等方面存在上述异常特征，应及时带孩子到专业机构进行评估和诊断。一旦确诊，应尽早开展干预训练，包括应用行为分析疗法、语言训练、社交技能训练等，以帮助孩子提高社交能力、改善沟通障碍、减少刻板行为，尽可能提升他们的生活质量，使其能够更好地融入社会。