自闭症儿童的自我刺激行为，常让家长和教育工作者忧心不已。这些行为不仅影响孩子的日常生活与学习，还可能阻碍他们融入集体环境。广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校，凭借在自闭症教育领域的深厚积淀，在减少这类行为方面积累了丰富且行之有效的经验。

自我刺激行为在自闭症儿童身上表现多样，常见的有不停地摇晃身体、拍打手臂、旋转物品、反复开关门等。这些行为看似无意义，却对孩子有着特殊的安抚作用。但长期沉溺其中，会分散孩子注意力，影响他们对周围环境和他人的关注，进而阻碍社交技能的发展与学习新知识的进程。

在广州星贝育园，教师们深知每个孩子的自我刺激行为背后都有独特原因，因此采取个性化的应对策略。学校首先从环境优化入手，为孩子打造一个适宜的生活与学习空间。星贝育园的教室布置简洁有序，避免过多繁杂的装饰和强烈的视觉刺激。光线与温度也经过精心调节，确保舒适，减少因环境不适引发的自我刺激行为。例如，对于对光线敏感、常因强光刺激而出现摇晃身体行为的孩子，教室会安装可调节亮度的灯具，根据孩子状态适时调整光线强度。

当发现孩子出现自我刺激行为时，星贝育园的教师会巧妙运用转移注意力的方法。教师们通过日常观察，了解每个孩子的兴趣点。若有孩子痴迷于旋转物品，教师会在其出现这类自我刺激行为时，拿出孩子更感兴趣的拼图或积木，引导他们参与到新的活动中。在课堂上，教师也会设计丰富多样的教学环节，如趣味知识竞赛、小组合作游戏等，让孩子的注意力集中在学习内容和互动过程中，从而减少自我刺激行为的发生频率。

社交互动的引导也是星贝育园减少孩子自我刺激行为的重要手段。在集体活动中，教师会为自闭症儿童创造与同伴互动的机会，鼓励他们参与合作。

广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校通过环境优化、注意力转移、社交互动引导以及家校合作等一系列措施，逐步帮助自闭症儿童减少自我刺激行为，让他们能够更好地融入集体生活，朝着健康成长的方向迈进。