在星贝育园的教育实践中，引导自闭症儿童参与家务劳动是一项极具价值的干预手段。这不仅有助于提升他们的生活自理能力，更能在多方面促进其身心发展，为融入社会奠定基础。以下是星贝育园总结出的一系列行之有效的引导方式。

一、选择适宜的家务活动

考虑到自闭症儿童的能力差异和特点，星贝育园精心挑选了简单且步骤清晰的家务任务。例如，整理衣物是一项理想的活动。育园准备了分类明确的收纳柜，将衣物按上衣、裤子、袜子等类别区分。孩子们参与时，负责把洗净的衣物叠好并放回对应区域。在这个过程中，衣物的不同触感、分类规则以及收纳动作，为他们带来丰富体验。又如擦桌子活动，为每个孩子提供一块小抹布和一张小桌子，让他们模仿老师的动作擦拭桌面。简单重复的动作，帮助自闭症儿童熟悉流程，建立自信。

二、实施个性化引导与示范

每个自闭症儿童都有独特的学习节奏和方式，星贝育园的老师们会根据孩子的具体情况进行个性化引导。以教授叠衣物为例，老师先进行缓慢、清晰的示范，将每个动作分解展示，如平铺衣服、对齐领口、折叠袖子等。对于理解能力较弱的孩子，老师会手把手辅助完成动作，让孩子感受动作顺序和力度。在擦桌子时，老师一边示范，一边用简洁语言描述：“拿起抹布，从这边开始，一下一下擦，把脏东西擦掉。” 同时密切关注孩子反应，灵活调整引导方法。

三、借助视觉提示与时间表

为帮助自闭症儿童理解家务流程和时间安排，星贝育园运用了视觉提示和时间表。制作一系列图片卡片，展示家务活动各步骤，如 “拿起抹布”“浸湿抹布”“擦桌子”“放回抹布” 等，并张贴在活动区域显眼处。同时，制定每日家务时间表，采用图文结合的方式，标明不同时间的家务活动。这样，孩子们通过查看视觉提示和时间表，清楚知道下一步任务，减少对未知的焦虑与抵触。

四、建立积极强化与奖励机制

当自闭症儿童成功完成一项家务任务，及时给予积极强化和奖励十分关键。星贝育园的老师们会用热情的语言表扬：“你叠的衣服真整齐，太棒了！” 同时给予小贴纸、糖果或喜欢的小玩具等物质奖励。此外，还设置特权奖励，如优先选择绘本阅读或多玩一会儿喜欢的游戏。通过这些积极反馈，让孩子们意识到参与家务劳动是愉快且有意义的，激发他们持续参与的动力。

在星贝育园的努力下，通过合理设计家务活动、个性化引导、运用视觉辅助以及积极激励等方式，自闭症儿童能够逐步参与到家务劳动中，在这个过程中实现自身能力的提升与成长，为未来独立生活和融入社会积累宝贵经验。