在全托干预环境下，帮助自闭症儿童克服分离焦虑需要全方位、细致且持续的努力。首先，星贝育园应致力于打造一个安全、舒适且熟悉的环境。自闭症儿童对环境的变化极为敏感，稳定且有序的环境能给予他们安全感。园所内的布置应尽量保持固定，从床铺的位置、玩具的摆放，到日常活动区域的划分，都不应随意变动。例如，每个孩子的个人物品有固定且明显标识的存放处，让他们能轻松找到自己的东西，减少因环境不确定性带来的焦虑。

建立一套规律且可预测的日常活动流程至关重要。自闭症儿童依赖规律，熟悉的流程能让他们知道接下来会发生什么，从而减轻不安。每天在固定时间进行起床、洗漱、用餐、学习、游戏和休息等活动，像早晨 7 点准时起床，7 点半吃早餐，8 点开始集体活动等。在活动转换前，通过温和的提示，如播放一段特定的音乐或使用简单明了的视觉提示卡片，让孩子提前知晓即将发生的改变，帮助他们做好心理准备。

全托期间，工作人员与孩子建立深厚的情感连接意义重大。工作人员要以耐心、温和且一致的态度对待孩子，通过日常互动，如亲切的交流、轻柔的身体接触（在孩子接受的前提下），让孩子感受到关爱与信任。比如在孩子感到焦虑时，工作人员坐在旁边，用平稳的语调轻声安慰，陪伴他们度过情绪波动期。同时，要了解每个孩子独特的沟通方式和兴趣点，有的孩子可能对特定的手势有反应，有的孩子则对某种颜色或物品特别感兴趣，利用这些特点与他们互动，能更好地建立情感纽带。

在分离环节，采用逐步过渡的方式。最初，家长送孩子入园后可以短暂停留，陪孩子参与一些活动，让孩子逐渐适应在有家长和工作人员共同在场的环境中活动。随着孩子适应程度的提高，家长停留的时间逐渐缩短，直到孩子能自然地与家长分离。在分离过程中，家长要保持积极乐观的态度，给予孩子肯定和鼓励。 同时，工作人员要及时给予孩子关注和安抚，引导他们投入到有趣的活动中。

开展针对性的社交技能训练也有助于缓解分离焦虑。通过小组活动，让自闭症儿童有机会与同伴互动交流，学习如何与他人建立关系、分享和合作。在活动中，工作人员给予适当的指导和支持，帮助孩子体验到社交的乐趣，从而减少对家长的过度依赖。例如组织简单的传球游戏，让孩子们在传递球的过程中学会关注他人、回应他人的动作和语言。

老师会定期与家长沟通反馈孩子的情况，让家长了解孩子在园的进步和问题，共同制定干预计划。

全托干预环境下，星贝育园通过精心营造环境、建立规律流程、加强情感连接、采用逐步分离策略、开展社交训练以及家园合作等多方面的努力，能够有效帮助自闭症儿童克服分离焦虑，促进他们更好地适应集体生活，实现身心的发展与成长。