自闭症儿童在认知发展上的障碍，常导致他们难以参与建设性游戏，转而通过探索周围事物的简单性质来排解时间，进而产生破坏性行为，这些行为的后果不容忽视。他们可能因好奇而撕开书籍、窗帘，用积木击打电灯，只为那一瞬间的撕裂或破碎声带来的短暂满足；或出于嗅觉探索，将不恰当物品涂抹于墙壁。

针对此，有效的矫正策略至关重要：

1.创造安全无害的环境：根据孩子的特点，精心布置生活空间，将易碎贵重物品妥善安置于孩子触及不到之处。同时，提供质地安全、形态有趣且耐摔的玩具，甚至设立专门的“安全游乐区”，让孩子在探索中无后顾之忧。

2.温和转移注意力：面对破坏行为，避免采用吼叫或体罚等无效且有害的方式。相反，应迅速而温柔地介入，通过拥抱、游戏或孩子喜爱的活动转移其注意力，巧妙引导其认识到此类行为的不当性，培养自我控制力。

3.语言引导与正面强化：对于语言能力较强的孩子，采用清晰明确的语言规则进行教育，如“这是爸爸的，不能随便动”。当孩子表现出遵守规则的行为时，及时给予表扬和奖励，强化正面行为模式。

4.设计替代性兴趣活动：关键在于激发孩子的内在兴趣，通过提供画板、趣味游戏等丰富多彩的活动，充实其日常生活，逐步引导其将注意力从破坏性行为转向更有益的活动，最终实现行为的自然转变。

5.持续监护与跟踪：对于破坏性行为严重的孩子，在行为显著改善前，老师需保持高度警觉，进行细致的监护与跟踪，确保孩子的安全，同时也为持续的行为干预提供必要的支持与反馈。