自闭症行业常见的名词25例：

• 社交沟通障碍：自闭症患者在与人交往、理解和表达情感、意图等方面存在困难。

• 重复刻板行为：如重复的动作、语言，对特定物品或活动的过度专注等。

• 感觉统合失调：在处理视觉、听觉、触觉等感觉信息时出现问题。

• 应用行为分析（ABA）：一种常用于自闭症干预的方法。

• 早期干预：在儿童早期进行的针对性治疗和教育。

• 融合教育：让自闭症儿童与普通儿童一起接受教育。

• 语言发育迟缓：自闭症儿童常伴随的语言方面的问题。

• 社交技能训练：帮助自闭症患者提高与人交往的能力。

• 认知行为疗法：用于改善认知和行为的心理治疗方法。

• 自闭症谱系障碍（ASD）：涵盖了一系列不同程度和表现的自闭症相关症状。

• 问题行为干预：指针对自闭症患者表现出的具有挑战性或不适当的行为，如攻击、自伤、破坏等，通过特定的方法和策略进行矫正和改善。

• 心智理论：是指理解自己和他人的心理状态（如想法、信念、意图等）的能力。对于自闭症患者来说，心智理论的发展可能存在障碍。

• 结构化教学：一种有组织、有系统的教学方法，通过清晰的环境安排、明确的日程规划和常规活动，帮助自闭症患者更好地理解和适应学习与生活。

• 地板时光：一种注重互动和情感交流的干预方法，强调在自然的环境中与孩子进行跟随其兴趣的互动。

• 社交故事：以简单的文字和图片描述社交情境、规则和适当的反应，帮助自闭症患者理解社交场合中的期望和行为。

• 视觉支持：利用图片、图表、符号等视觉工具，帮助自闭症患者更好地理解信息、安排日程和遵循指令。

• 正向行为支持：强调通过识别和强化积极行为，预防和减少问题行为的发生，以创造更积极的学习和生活环境。

• 关键反应训练（PRT）：聚焦于自闭症患者的关键领域，如动机、对多种线索的反应、自我管理等，以促进其整体发展。

• 个性化教育计划（IEP）：根据每个自闭症学生的特殊需求和能力制定的个别化教育方案，包括教学目标、教学方法和评估方式等。

• 功能性行为评估（FBA）：通过观察和分析行为的前因后果，来确定行为的功能和目的，以便制定有效的干预措施。

• 社交游戏干预：通过设计专门的游戏活动，培养自闭症患者的社交技能，如合作、分享、轮流等。

• 辅助沟通系统（AAC）：包括图片交换沟通系统、语音生成设备等，帮助语言表达困难的自闭症患者进行沟通。

• 职业康复训练：为自闭症患者提供职业技能培训和就业支持，帮助他们在成年后能够融入工作环境。

• 生活自理能力训练：教导自闭症患者独立完成穿衣、洗漱、进食等日常生活中的基本活动。

• 情绪调节训练：帮助自闭症患者识别和管理自己的情绪，学会以适当的方式表达和应对情绪。