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儿童孤独症的成功案例(小王)
来源: | 作者:星贝育园自闭症儿童康复中心 | 发布时间: 39天前 | 24 次浏览 | 分享到:

  儿童孤独症的成功案例(小王)

  一、个案资料

  本班有一名叫小王的男孩,14岁,患有自闭症。刚来校时,整天呆坐在位置上一坐可以一天的,不和旁边的孩子甚至是老师交流,全然一副与身边同伴井水不犯河水的模样。与他交流比较吃力,要放慢速度,重复多遍;他才会回应你一两句。集体活动时,总漠然的呆在一边,不会主动参与,老师用很多种方法引导他参与集体活动,他都是不予理睬。更有的时候,即使老师带领他到活动场地,他也是旁若无人的定格在那里,什么也不动。

  二、调查与分析

  小王的自闭症是天生就有的。我经过一段时间的观察,发现小王的语言发展能力迟缓,语言表达能力不错,就是不愿意和同学交往,久而久之,小王就产生自卑心理,不喜欢和人交往,慢慢的演化成当旁边一切事物不存在,活在自己一个人的里,不主动找同学玩,别人找他玩时表现躲避,总喜欢自己单独活动,自己玩,例如:嘴经常地发出怪声;在教室、走廊、操场乱跑;对周围的事不关心,似乎是听而不闻,视而不见,自己愿意怎样做就怎样做,毫无顾忌,旁若无人,周围发生什么事似乎都与他无关,很难引起他的兴趣和注意,目光经常变化,不易停留在别人要求他注意的事情上面,似乎生活在自己的小天地里。针对他的这些行为,我决定在他身上实施训练,以帮助它缓解一些较严重的症状,并努力改掉一些不好的习惯。

  三、教育策略

  我们知道,患有自闭症孩子不会像正常的孩子一样,正常的去玩,去参与游戏,只会独自玩耍,封闭自己。因此如何让自闭症孩子走出孤独,和正常孩子样生活,学习是一个急需解决的问题。有专家也曾提出:“让孩子得到情绪上的成长, 满足他某些发展上的需要,并获得自我结构上更统整的层次和情感控制的统整。”以下是我的一点做法和体会,和大家交流一下。

  1.培养兴趣,引起注意。

  兴趣是最好的老师。对于患有自闭症孩子而言,要引起其注意,必须先从其兴趣出发,引起他的无意注意,然后将他的无意注意转为有意注意,服从教师的言语指令。例如他课问老是乱跑乱叫,自修课东张西望,无所事事,针对他对数学比较感兴趣,给了他一些有提高性的题,做完后表扬他;

  2.表扬鼓励,培养信心。

  老师的一个表扬、一个鼓励是每个孩子梦寐以求的奖赏。对于一个自闭症孩子,则更为有意义。在他封闭自己的同时,自卑应该也是一个强有力的杀手。为了给小王自信心,我不放过他任何一个微小的动作,努力去挖掘、放大他的优点。只要是行为意义积极的,都及时给予口头肯定、鼓励;例如上数学课,遇到有难度的题,我们请他来讲解;有独特解法时请他上台来交流;同学们往往会报以热烈的掌声,我发现欢快的音乐能使小王兴奋,他对数学越来越感兴趣。成功体验对一般孩子来说,或许是件很容易的事,但对于小王来说,并非一件很容易的事。

  因此我常有意降低标准,为他创设成功的机会。使他从不难获得的成功体验中获得自信。当他获得点滴进步时,我则可夸大他的进步、成绩,从而调动他心理中的积极因素,同时让他产生一种期望自己能有更大成绩的心理。经过2年的训练,小王已经取得了很大的成绩,能帮助老师做些小事,而且比较乐于这样做,能听从老师的指令来调整自己的行为;乐意和其他同学交往,能参加集体活动,而且会很开心。但是小王的情绪还不是很稳定,还偶尔自闭自己,还需要进行行为矫正和相应的训练。

  (文中所出现的名字均为化名)



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