在星贝育园自闭症儿童康复中心的全托环境里，老师将 CBM（关键反应训练）干预法融入孩子们 24 小时的生活日常，帮助他们改善在眼神交流和对话中存在的问题。清晨叫醒时，老师不会简单掀开被子，而是拿着孩子们喜欢的卡通玩偶，轻声呼唤：“小恐龙的好朋友该起床啦！快看看它在找你呢！” 用孩子们感兴趣的事物作为强化物，吸引他们睁眼后自然地与老师进行眼神接触。

洗漱环节，老师会站在孩子正前方，拿起带有可爱图案的牙刷，夸张地笑着说：“哇，小熊牙刷在等你和它做游戏呢！” 同时用手指轻轻点自己的眼睛，引导孩子在接牙刷时抬头对视。当孩子有哪怕一瞬间的眼神停留，老师立刻给予表扬：“宝贝看我啦，真棒！” 这种即时强化，让孩子逐渐意识到眼神接触能带来积极反馈。

用餐时，CBM 干预法也贯穿其中。老师坐在孩子对面，把餐盘里的食物摆成有趣造型，用欢快的语气说：“胡萝卜变成小房子啦，快看看它在向你招手！” 边说边轻抬孩子的下巴，鼓励他们看向食物和老师。若孩子主动抬头，老师马上竖起大拇指：“你看到小房子了！奖励一口甜甜的米饭！” 通过将食物与眼神接触建立联系，让孩子更愿意在进餐时保持目光交流。

日常对话训练是 CBM 干预法的重要应用场景。老师会搭建各种生活化场景，比如布置简易 “商店”。当孩子走进 “商店”，老师拿起玩具车，贴近自己脸庞问：“你想带哪辆小汽车回家呀？” 若孩子没有回应，老师不会催促，而是轻轻晃动玩具车，吸引孩子视线，再重复问题。一旦孩子发出声音，哪怕只是含糊的音节，老师也会兴奋地说：“对啦！就是这辆！你选得太棒了！” 让孩子在轻松的氛围中，感受到对话带来的乐趣和成就感。

在游戏时间，孩子们难免会争抢玩具。这时老师会蹲下身，双手握住争抢双方孩子的手，将自己的脸凑近，用坚定又温和的语气说：“我们轮流玩，你先玩 3 下，然后给小朋友，好吗？” 同时用眼神在两个孩子之间来回移动，引导他们进行眼神互动。若孩子听从指令，老师立刻给予拥抱和夸赞：“你们都是懂分享的好孩子！”

到了晚上睡前，老师会坐在孩子床边，拿着绘本，指着上面色彩鲜艳的图案说：“小兔子要睡觉了，它想看看哪个小朋友先闭上眼睛乖乖睡觉。” 当孩子与老师对视，老师会轻轻拍拍孩子，温柔地说：“你和小兔子一样乖！” 在这样日复一日、从早到晚的引导下，孩子们在 CBM 干预法的帮助下，逐渐学会在与他人的交流中保持适当的眼神接触，也能更积极地回应对话，向着更好地融入社会不断进步。