在广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校的宿舍里，每天清晨都上演着相似却又独特的一幕。十岁的小棠坐在床边，面前摆着几双袜子，他反复将袜口卷起又放下，直到边缘平整地贴合在脚踝，才会安心地穿上鞋子。这看似简单的动作，背后却是自闭症儿童对特定触感的执着，以及学校老师们默默付出的关爱与引导。

星贝育园坐落在广州绿意盎然的一隅，这里为自闭症儿童提供了一个安全、稳定的成长环境。小棠刚入校时，对袜子的要求近乎 “苛刻”。普通的袜口触碰到脚踝，会让他情绪崩溃，哭闹不止。老师们通过观察发现，卷边后的袜子，减少了袜口对皮肤的摩擦，这种特定的触感能让小棠感到平静。于是，老师们没有强制改变小棠的行为，而是耐心地陪伴他，甚至专门学习如何将袜子卷得整齐、舒适，让袜口与脚踝的接触恰到好处。

学校里像小棠这样有着特殊行为表现的孩子并不少见。对于自闭症儿童来说，世界充满了未知与不安，他们通过重复某些行为、执着于特定的触感或动作，来建立属于自己的秩序感和安全感。穿袜子必须卷边，在常人眼中或许难以理解，但在星贝育园的老师们看来，这是了解孩子内心世界的一扇窗。

为了帮助孩子们更好地适应生活，星贝育园制定了个性化的教育方案。老师们会记录下每个孩子对触感、行为的特殊偏好，从衣食住行等细节入手，在尊重孩子独特性的基础上，逐步引导他们拓展舒适区。例如，在选择衣物材质时，会挑选柔软亲肤、标签平整的款式，减少孩子们因不适应触感而产生的焦虑；在安排日常活动时，根据孩子们的兴趣和能力，设计循序渐进的互动环节，让他们在熟悉的环境中慢慢接触新事物。

在星贝育园，小棠逐渐有了变化。随着老师们日复一日的耐心陪伴和引导，他不再仅仅局限于穿特定卷边的袜子。虽然偶尔仍会对袜口的触感有所要求，但他开始尝试接触不同款式的袜子，也愿意和小伙伴们一起参与更多的集体活动。在这个过程中，小棠的社交能力和情绪管理能力都得到了一定程度的提升。

星贝育园就像一个温暖的大家庭，这里的每一位老师都怀着极大的耐心与爱心，守护着孩子们的成长。他们明白，对于自闭症儿童，理解和接纳比强制改变更为重要。通过关注孩子们对触感的特殊需求，从细微之处给予支持，帮助这些孩子在自己的节奏中探索世界，慢慢走出属于自己的成长之路。那些看似奇怪的行为，在星贝育园都能得到温柔以待，因为在这里，每一个孩子都值得被尊重，每一种独特都有绽放光芒的可能。