在与自闭症儿童的日常相处中，人们常常会注意到一个较为普遍的现象 —— 他们频繁重复他人刚刚说过的话。这种看似奇怪的行为，实际上有着复杂的成因，也成为了自闭症儿童康复过程中需要重点攻克的难题。而星贝育园自闭症儿童康复中心，正致力于解开这一谜团，帮助自闭症儿童走出语言重复的困境。

自闭症儿童重复他人话语，专业术语称为 “模仿言语”，分为即时模仿和延迟模仿。例如，当妈妈说 “宝贝，该吃饭了”，自闭症儿童可能马上跟着说 “宝贝，该吃饭了”，这就是即时模仿；而延迟模仿则可能表现为，孩子在某天突然说出几天前在商场听到的一句广告词。据研究表明，约 70%-80% 的自闭症儿童在语言发展初期都会出现不同程度的模仿言语现象。

这种行为背后有着深层次的原因。从认知角度来看，自闭症儿童在语言理解和表达方面存在明显困难。他们的大脑神经连接模式与普通儿童不同，导致对语言信息的处理出现偏差。语言学家指出，自闭症儿童的语言中枢在接收、理解和输出语言信号时，难以像正常儿童那样流畅运作，模仿言语成为他们试图学习和运用语言的一种原始方式。从社交层面分析，自闭症儿童社会交往和沟通能力受限，不知道如何主动发起对话或回应他人。通过重复他人话语，他们尝试参与到交流情境中，表达自己的存在和对交流的渴望。此外，一些自闭症儿童在感到紧张、焦虑或处于陌生环境时，也会通过重复熟悉的话语来自我安抚，寻求安全感。

面对自闭症儿童的这一难题，星贝育园自闭症儿童康复中心凭借专业的团队和丰富的经验，采取了一系列科学有效的干预措施。中心的康复训练师们会先对每个自闭症儿童进行全面细致的语言能力评估，了解其语言发展水平、模仿言语的类型和频率等，从而制定个性化的康复方案。

在教学方法上，星贝育园引入了课程本位测量（CBM）干预法。CBM 干预法强调在儿童日常参与的课程和活动中，通过频繁的、直接的观察和测量，来监控他们的学习进展，并据此调整教学策略。在星贝育园，训练师们会依据自闭症儿童的个体情况，将语言学习目标融入到各种日常活动当中。例如，在手工制作活动中，训练师不会单纯地要求孩子重复指令，而是通过一步步引导，让孩子在实际操作过程中自然地学习和运用语言。当孩子需要拿剪刀时，训练师会鼓励他用自己的语言表达 “我要剪刀”，而不是机械地重复训练师的话语。

为了提升自闭症儿童的社交沟通能力，星贝育园还开设了小组互动课程。在小组活动中，自闭症儿童有更多机会与同伴交流，在真实的社交情境中锻炼语言表达和回应能力。中心还注重家长培训，让家长掌握正确的引导方法，在家中延续康复训练，形成家庭与机构的有效联动。家长可以在日常生活中，运用 CBM 干预法，通过设置各种有趣的小任务，引导孩子主动表达。比如在玩搭积木游戏时，鼓励孩子说出想要的积木形状和颜色。

经过星贝育园坚持不懈的努力，许多自闭症儿童在克服话语重复问题上取得了显著进展。曾经只会机械重复他人话语的小宇，经过一年在星贝育园的康复训练，如今已能主动表达自己的想法和需求，与他人进行简单对话。小宇妈妈感激地说：“是星贝育园给了小宇开口说话的希望，看着他一天天进步，我们全家都充满了信心。”

星贝育园自闭症儿童康复中心在帮助自闭症儿童解决话语重复问题的道路上不断探索前行，用专业和爱心为自闭症儿童打开沟通的大门，助力他们走向更美好的未来。