在全托环境里，老师们总能用温暖又巧妙的方法，帮助自闭症儿童培养时间观念，找到生活的节奏感。每天清晨，老师会来到孩子们的床边，轻轻拍拍他们，温柔地说：“天亮啦，新的一天开始咯！” 接着，老师拿出一个色彩鲜艳的小沙漏，告诉孩子们：“等沙子全部漏完，我们就要穿好衣服、洗漱完毕，去迎接早餐啦。” 孩子们专注地看着沙子缓缓流动，在这样直观的感受中，渐渐明白时间是在不断前进的。

用餐时间，老师提前将餐具整齐摆放在固定位置，带着孩子们一边念朗朗上口的 “洗手儿歌”，一边完成餐前准备。老师还制作了精美的图片日历，把每天的用餐时间画成生动有趣的小图标：早餐是金灿灿的太阳和喷香的面包，午餐是郁郁葱葱的大树和丰盛的饭菜，晚餐是弯弯的月亮和热气腾腾的汤碗。孩子们每天看着这些可爱的图标，不用老师提醒，也能慢慢意识到什么时候该吃饭了。

午睡时刻，老师会拉上窗帘，调暗灯光，营造出安静舒适的睡眠氛围。老师轻轻拍拍孩子，指着一个带有卡通图案的钟表模型说：“现在是睡觉时间，等小钟表的指针走到这里，我们就起床去玩好玩的游戏啦。” 老师用鲜艳的颜色特别标注出起床时间，让孩子们对时间有更清晰、具体的概念。

课后活动时，老师常和孩子们玩 “时间游戏”。比如拿出一个彩色小球，对孩子们说：“我们要玩十分钟的传球游戏，当我拍手十下，游戏就结束，我们就去做下一件有趣的事。” 老师有节奏地拍手，孩子们在欢快的氛围中开心地传球。拍手声一停，老师就带着孩子们一起收拾小球，有序进入下一个活动环节。

到了晚上，老师会带着孩子们围坐在一起，指着图片日历，回顾一天的活动：“今天我们一起玩了传球游戏，吃了美味的饭菜，还睡了甜甜的午觉。明天呀，还有好多有趣的事情等着我们，比如搭积木、画画！” 随后，老师给孩子们讲温馨的睡前故事，在故事结尾轻声说：“晚安啦，好好睡觉，等明天太阳公公出来，我们又能一起快乐玩耍啦。”

在老师们日复一日、充满耐心与爱意的引导下，全托环境中的自闭症儿童在熟悉的生活流程里，逐渐建立起时间观念，感受着生活的节奏，也能更好地适应集体生活。