在星贝育园，老师通过多种方式帮助自闭症儿童认识自己与他人的情绪。课堂上，老师会准备色彩丰富、表情鲜明的卡通人物图片，将这些图片贴在教室显眼处，引导孩子们观察。老师指着图片上大笑的卡通人物，用欢快的语气说：“你们看，他嘴角上扬，眼睛弯弯，这是开心的样子哦！” 接着，又指向眉头紧皱、嘴巴向下撇的卡通人物，轻声解释：“这个宝宝不开心，他可能遇到了不喜欢的事情。” 通过这样直观的展示，让孩子们对不同情绪的外在表现有初步印象。

老师还会借助生动的故事来帮助孩子们理解情绪。在讲故事时，老师会模仿故事中角色的语气和表情，声情并茂地讲述。比如讲《小熊的一天》，当讲到小熊心爱的玩具丢了，老师会皱起眉头，声音略带难过地说：“小熊好伤心啊，它的玩具找不到了。” 这时，观察孩子们的反应，引导他们思考小熊的心情。讲完故事后，让孩子们说一说故事里的小熊都有哪些情绪，为什么会有这样的情绪，在互动中加深孩子们对情绪的理解。

角色扮演也是老师常用的有效方法。老师和孩子们一起扮演不同的角色，模拟日常生活场景。在 “去超市” 的模拟场景中，老师扮演收银员，孩子扮演顾客。当 “顾客” 不小心把东西掉地上时，老师露出着急的表情说：“哎呀，东西掉了，我好着急呀！” 然后引导孩子观察自己的表情和动作，询问孩子：“老师现在是什么心情呀？” 让孩子通过亲身体验和观察，感受不同情境下的情绪。

日常生活中的点滴时刻，老师也不放过训练机会。当有孩子不小心摔倒，老师会蹲下来，一边安慰一边说：“摔倒了很疼，你是不是有点难过、有点害怕呀？” 帮助孩子识别自己当下的情绪。用餐时，看到孩子开心地大口吃饭，老师会笑着说：“你吃得这么香，看来你现在心情很棒呢！” 

通过这样日常的引导，让孩子逐渐学会感知自己和他人的情绪，在轻松的氛围中提升情绪识别能力。